13苏州园林课件1

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1、人教版八年级语文上册第三单元《苏州园林》第二课时分层学习1、上一节我们已经划分的段落结构，那么文章结构的特点是什么？总分总2、文中那句话总结了苏州园林的总体特征？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3、作者从哪些方面描述了苏州园林的特征？1、亭台轩榭的布局自然之趣。2、假山池沼的配合自然美。四个讲究、3、花草树木的映衬图画美。主要方面4、近景远景的层次景致美。5、每个角落都注重图画美。6、门和窗是高度的图案美。图案美、次要方面7、几乎不用彩绘给人色彩美。4、“苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是

2、一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠峰，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑(hè)，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。”这里的假山有什么作用？当游客攀登的时候自然而然的感觉到自己是在山水之间，忘却了真实的城市，给游客一种心情上的释放，让游客们更加忘我的在园林之中游玩。“鸟啼花落水西东，柏子烟青芋火红。人道我在城市里，我疑身在万山中。”这首是很好的说明了这一点。5、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因

3、为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。阅读上面一段话回答问题：（1）这段话的结构形式？写出重要句。总分结构。中心句：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（2）作者运用的表达方式？作用？描写、议论、说明。生动、准确的描写出苏州园林的特点以及美之所在。语言特点仔细品味下面每句话的意思，并结合全文说出画横线词语的作用1、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。2、谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过

4、。3、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。4、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。5、苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。6、阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。参考答案（1）“据说”给自己留有余地，准确的掌握住自己说话的分寸。（2）“鉴赏”指出游客对艺术品的欣赏和评价，是对苏州园林的艺术美和成就以及创作者的尊重和赞扬，“鉴赏”一词最为恰当。（3）“务必”“无论”“总是”突出强调苏州园林的图画美。（4）“

5、绝大部分”是从范围上作出限制，以防说话太过绝对。（5）“极少”则从数量上加以限制，说明苏州园林讲求自然美。（6）“栽”“蔓延”“补”动词恰当、形象地写出了设计者们和匠师们对苏州园林的精心布局，化静为动，化单调为多彩。体现出了语言上的精练。园林相关知识古典的苏州园林以私家园林为主，始于春秋,成于五代，宋代发展成熟，明代兴盛。清末苏州已有园林一百七十多处，现有六十多处保存完整的，对外开放有十九处。浓郁江南水乡风味的拙政园；“吴中第一名园”的留圆；沧浪亭；“园中瑰宝”的网师园；石狮林立的狮子林。中国四大名园苏州就占了二席——拙政

6、园,留园。苏州园林由建筑、山水、花木综合组成，集自然美，建筑美，绘画美于一身。1997年12月，拙政园，留园，网师园，环秀山庄被列入联合国教科文组织的“世界遗产名录”。苏州园林一般以水为中心，江南情趣浓郁；结构上以小巧取胜，以小见大，移步易影；色彩上顺应自然；空间上时而开明阔郎，时而曲折幽深，或藏或露，或深或浅，虚中有实，实中有虚；室内布置配以红木家具，名家书画，缀以对联，盆景，显得秀丽淡雅。小结苏州园林无论是整体，还是局部，甚至每一个细节都注意到了图画美，作者反复用图画作比，目的在于强调苏州园林总的特征。本文并非介绍苏州

7、个别园林的情况，而是全部园林的共同特色，它不像一般的说明文那样，是在高度概括的基础上从整体到局部、从大事物到小事物，分项介绍。