3.1折线统计图教学设计（20120327蔡晓蓉）

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1、3.1折线统计图的认识（第一课时）上海市浦东新区育童小学蔡晓蓉教学内容：九年义务教育课本四年级第二学期（试用本）第48～50页。教学目标：1、在具体情境中，初步认识简单的折线统计图。2、学生通过观察对比，体会折线统计图与条形统计图各自的特点。3、学生根据折线统计图中的数据及其变化情况进行简单的分析，体会折线统计图在表示数据增减变化情况方面的作用，感受统计与生活的联系，发展统计意识。4、在参与统计活动的过程中，提高分析能力和合作交流的能力，增强学习数学的信心。教学重点及难点：根据单式折线统计图回答简单的问题，进行合理的推测。教学准备：教学课件。教学过程：一、复习引入

2、1、复习统计表和条形统计图你们看，学校气象小组的同学统计了2000年上海市月平均气温的变化情况。出示统计表，请大家说说看懂了些什么？（说1、2个）你能一眼就看得出哪个月气温最高或最低么？（不能，需要比较）除了统计表，我们还可以怎样来整理这些数据呢？（出示条形统计图。）从图上你一下就可以看出上海几月的气温最高，几月的气温最低呢？你能说说用条形统计图整理数据有什么好处吗？（条形统计图更形象直观。）请同学也简单说说图上看懂了什么（1、2个）4相邻哪两个月之间的月平均气温上升得最快呢？（2月到3月）你是怎么知道的？2、引入折线统计图如果不计算，你能一眼看出2000年相邻的

3、哪两个月之间的温度上升得最快，有什么好办法吗？老师向大家介绍一种新的统计图。你认识这样的统计图吗？今天我们就一起来学习“折线统计图”。（板书课题：折线统计图。）指出：人们通常用折线统计图来表示气温的变化情况。出示：2000年上海市月平均气温折线统计图。二、探究新知1、研究“点”课件演示由条变点后连线。师述：折线统计图由点来表示数量的多少。请学生看点说说数量（两个方向看）完成P48第1、2、3、4题。2、研究折线的变化趋势师：折线统计图中的折线又能反映什么情况呢？（1）如果相邻两个月之间连接的折线是平的，说明什么？温度不变。（2）你能不能找出哪两个月之间平均气温是上

4、升的？同样是上升的折线，这些折线又有什么不同呢？你能不能找出哪两个月之间平均气温是下降的？（3）现在你能一看图就知道相邻两个月谁变化大了吗？怎么看?小结：我们发现，折线越陡，数据变化越大。（板书：陡→变化大）三、拓展应用1、看折线统计图回答问题。（1）出示P50上海某日气温变化情况折线统计图。（2）学生小组讨论，解决问题，并将答案写在书上。4（3）核对答案。着重分析第2，5，9题。（4）让我们也用手势来描一描上海春天某日气温变化情况的折线。从图上我们可以看出上海的春天早晚的温差还是比较大，要注意衣服的穿着，避免感冒。2、如果我们要制作这样几幅折线统计图，请你估计一

5、下折线会是怎样的变化趋势？（1）小胖挂在户外绳子上的毛巾重量变化情况从折线统计图可以看出，____时毛巾的重量最重，是____克。____时____分到____时____分，毛巾重量变化幅度最大。从____时起，毛巾的重量不再发生变化。毛巾重量不再发生变化说明什么？（2）上海2001-2007年上海私家车拥有量变化情况问：面对快速增长的汽车销量，你想到了什么？（3）2004～2009年上海空气质量优良天数变化情况问：你认为这条折线会是怎样的发展趋势呢？为什么？（4）2000～2008年上海市区人均公共绿地面积变化情况虽然上海的汽车越来越多了，但是上海的空气质量却越

6、来越好了，绿地面积的增加是原因之一。你希望上海的人均绿地面积的折线怎样发展？如果你是市长你会有什么建议？3、今年五月学校要召开春季运动会，小胖他们要选出一位同学参加校跳绳比赛，这是4位同学的跳绳成绩条形统计图，根据本图，你认为选谁比较合适？小巧和小丁丁都很想参赛，为班级争光，他们经过一段时间的努力，成绩如下。让我们一起来分析一下这两位同学的跳绳成绩（折线统计图），现在你会选谁呢？说说你的理由。小结：条形统计图和折线统计图其实各有作用，正确合适的统计图能够有效地帮助我们作出决策。同学们应根据数据的特点合理选择。4、如果你是超市经理，你会选用哪种统计图来分析数据？（1

7、）了解某品牌牛奶的销量增减变化情况4（2）了解哪种品牌的牛奶的销量最好如果你是老师，你会选用哪种统计图来分析数据？（1）比较四年级各班某次数学测验的班级平均分（2）了解某位同学本学期的数学成绩是进步还是退步了5、介绍生活中的折线统计图四、课堂小结通过今天的学习你有什么收获？希望同学们做个有心人，选择你感兴趣的研究课题，在课后，到电视、报纸或者网络上去收集你需要的信息、数据。下节课，我们将继续学习如何将你收集到的数据制作成折线统计图。板书设计：折线统计图标题点——数量的多少横轴线——数量的增减变化（陡→变化大）纵轴单位4