中学数学研究-上031210数学教学反思的一种形式：教学后记

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1、资料编号4184反馈后记孙伟奇发表在上031210上属于教法、辅导、教研题为《数学教学反思的一种形式：教学后记》教学后记是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适吋总结经验教训、找出教学屮的成功与不足的重要过程.常写教学后记，对数学教师提高白身教学水平，优化课堂教学是行之有效的办法.那么，教学后记应记点什么呢？―、记教学中的设计成功的教学，体现在教师以自己创造性的教学思维,从不同的角度和深度去把握教材内容，设计教学环节.例如，在教学“等比数列”一节内容吋，我曾在新课伊始设计了如下一道练习：把一张正方形纸对折，再对折，然后在折叠着的角上剪一刀，就在纸的屮间剪了一个洞

2、(如图1)，问如此重复折剪10次后共能剪出多少个洞？该题一出示，一下子就把学生的积极性调动起来了，他们有的用笔在纸上试画，找规律，但画到对折4次的情形吋，就有点困难了；有的干脆用纸折叠10次，再剪一刀，但折叠到7次吋就不是一件简单的爭情了，怎么办？这一问题虽难，但使学生感到“新奇”，产生了非揭开“奥秘”不可的强烈探求欲望.最终，有学生从简单情形入手，用纸剪出几种特殊的简单情况，再去找规律，得出共有28=256个洞.由于课堂上设计了良好的教学情境，整堂课学生的学习积极性始终很高.课后我总结出以下两点成功体会：二中学孙伟奇(1)抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积极思维，刺激学

3、生的好奇心.(2)问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手实践、又能动脑思考的问题，这样可使学生在“观察、实践、归纳、猜想和证明”的探究过程中，激发起他们对新知识的渴望.如此将上述设计体会记录下来，并在以后'教学屮不断加以实践和完善，一定能逐步提高白身的教学水平.二、记教学中的失误具一格.对此，教师将这些见解及吋地记录下来.五、记教学再设计教完每节课后，应对教学情况进行全面冋顾总结.根据这节课的教学体会和从学生屮反馈的信息，考虑下次课的教学设计，并及吋修订教案.总之，教学后记是教师积累的教学经验，是提高教学质S的有效方法，它能使以后的教学扬长避短，常教

4、常新，与吋俱进.