17动物的远游

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1、育才小学个性化教学设计(互动式教案)课题17、动物的远游课型精读课文课时2设计张帆教学目标学会12个字，认识14个字。正确、流利朗读课文。通过学习，了解动物远游的本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。教学重点有感情地朗读课文，说说山茶花美在哪里。教学难点理解“原来……怎能不美呢？”这句话的深刻含义。方式朗读、感悟自我调整策略探究、发现、研究、感悟手段课前收集资料板书设计17、动物的远游教学反思个性化教学过程自我调整第一课时一、激发兴趣，谈话导入。1、同学们，你们还记得习作中你们记录最远的一次到了什么地方？2、这可以称作是“远游”。教师板书。3、补充板书：动物的4、读课题，引导学生提问：看到

2、这个课题，你想知道什么？5、教师归纳：哪些动物会远游？它们会到哪里？它们又靠什么远游呢？我们赶快去读读课文吧！二、初读生字，整体感知课文。1、请你们自由读课文，注意读准生字词的音，读通句子。2、多种形式检查生字词的读音。3、把文中你感兴趣的内容多读几遍。4、指名学生读，纠正读音。5、读了课文，说说你了解了哪些动物的远游？6、学生反馈，教师进行总结。7、再次默读课文，想想这些动物的远游给作者留下了怎样的印象，你能从课文中找出三句话来吗？8、是啊！动物的远游确实是令人惊讶、叫人佩服、令人诧异的。9、指名读好第1段。三、合作学习课文2-4段。1、自由读课文2-4段，勾画出动物远游令你惊讶的语句，并

3、反复朗读体会。2、师生交流反馈：顺序以学生定。蜜蜂：1）交流同学们搜集的有关蜜蜂的资料，特别引导交流蜜蜂各种动作的含义。2）指导朗读。让我们带着敬佩、赞叹的语气都督你勾画的句子。3）此时，你想对蜜蜂说些什么？4）男女生分读。鲈鱼：1）交流资料，了解鲈鱼会游多远，需要多长时间。2）生反馈，互相补充。3）小组合作朗读。鸟类：1）交流了解“法国——欧亚大陆——越南”大概有多远。2）一千多千米与“武汉到北京”的距离的比较。3）此时，你想说些什么？4）多种形式朗读。3、动物辨认方向的本领确实超越了人类，那么遥远的地方，他们都能认路回家，怎不叫人惊讶？4、体会过渡句的妙用。配乐朗读感悟师介绍过渡句的作用

4、。四、自主学写生字。1、认读本节课要求写的生字。2、把你识字的好办法讲给大家听。（组字、换偏旁、换部件等）3、师重点指导“曾”，全班识记。4、生练写生字，师巡视指导。第二课时一、温故知新。1、动物远游的本领是令人惊叹。认一认他们身上的字词。2、今天我们接着学习课文，去感受动物世界的神奇。二、师生互动学习课文第5-7段。1、自由的读读课文，令人佩服的句子很多，请你勾画下来，多读几遍。2、全班反馈：教师抓住以下重点：理解“伤痕累累”，说说会是什么样子的？想象“三文鱼”会遇到哪些障碍？3、此时，你有什么话想要对三文鱼说吗？4、你能带着这种感情，将有关的句子读一读吗？指导朗读。5、动物的远游方式令人

5、诧异你们再读读第6自然段，看看你从这一段又能明白什么？6、师生讨论交流。7、齐读课文第7段。三、拓展延伸1、还有哪些动物也有这样的远游本领？2、办一份《动物远游趣闻》小报。3、大自然的奥秘真叫人摸不透，科学家都还有好多的问题未找到答案，你有兴趣的话，也可以去找一找。四、自主学写生字。1、认读本节课要求写的生字。2、把你识字的好办法讲给大家听。（组字、换偏旁、换部件等）3、师重点指导“伦”，全班识记。3、生练写生字，师巡视指导。