4.3平面镜成像(教学设计)

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1、舒兰市初中实验课教学竞赛教案《平面镜成像》学校舒兰七中姓名王昌军舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）学科物理年级八年课题4.3平面镜成像课型新授课时1授课日期2013.10.29第（）课时目标要求知识目标（1）认识平面镜（2）理解平面镜成像的特点（3）知道平面镜的应用。能力目标.（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录与处理。（2）通过.观察实验现象，感知虚像的含意。情感目标.（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。（3）通过对平面镜了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学

2、重点（1）平面镜成像的特点。（2）平面镜成像作图。教学难点（1）平面镜成像的原理。（2）感知虚像的含意。教学手段科学探究法、演示实验、多媒体课件学生出席板书板画设计平面镜成像一、平面镜成像的特点：二、平面镜成像原理：光的反射三、平面镜的应用教学反思舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计(含时间分配)修改完善【引入新课】教师表演一个小魔术，激发学生的学习欲望。（4分钟）【新课学习】（一）认识平面镜：（3分钟）1、让学生拿出手中的小镜子观察，提出问题：你看到了什么？教师向学生指出物与像。2、进一步提出问题：生活中还有哪些物体像平面镜能成像？（生答，教师结合课件展示

3、的图片介绍平面镜的概念）。3、向学生展示几幅身边的图片，来感受平面镜成像所带来的对称美。4、再次提出问题：平面镜成的像与物体之间有什么关系？过渡到本节教学重点。（二）平面镜成像的特点（20分钟）1、让学生并根据自己的生活经验进行一定的猜想与假设。2、向学生提供实验器材并让学生说出为什么选取这些器材。具体问题如下：（1）玻璃板与平面镜的相同点是什么？不同点是什么？（2）选择玻璃板的目的是什么？（3）为什么选择薄玻璃板而不选择厚玻璃板呢？（4）选择两根完全相同的蜡烛目的是什么？（5）刻度尺的作用是什么？（6）点燃一根蜡烛，还是两根蜡烛？点燃哪根蜡烛呢？为什么将蜡烛点燃？在哪一侧

4、观察呢？针对上述问题，教师要逐一引导，并利用课件和实验器材加以演示，让学生知道选取这些器材的原因及操作要点。3、向学生提出实验要求：（1）在桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块平面镜，沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。（2）观察蜡烛的大小和像的大小是否相等；测量像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离是否相等；连接物体和像的连线与平面镜的关系.（3）移动点燃的蜡烛，重复以上实验。4、学生分组实验，教师加以指导。5、结合观察到的实验现象及数据记录整理，师生共同总结出结论。结论：平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等像和物体的连线与镜面垂直。6、拓展研

5、究（1）将玻璃板倾斜放置，在水平桌面上尝试移动玻璃板后面的蜡烛，观察物与像是否能重合？结论：无论怎样移动玻璃板后面蜡烛都无法与像重合。应用：小汽车前挡风玻璃（2）拿起你手中的小镜子用左手做个手势观察镜中的像举起的是哪个手？结论：平面镜所成的像左右相反舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计(含时间分配)修改完善3、用白纸板代替玻璃板后面的蜡烛，从侧面观察白纸板上是否能承接蜡烛的像？白纸板是否燃烧了？结论：平面镜成的是虚像利用数学课中有关对称的知识，平面镜成像的规律也可以表述为：平面镜所成的像与物体关于镜面对称。（三）平面镜成像原理——光的反射（3分钟）通过课件展

6、示人眼直接观察蜡烛和利用平面镜观察蜡烛的两种方式，加以对比，让学生认识到平面成像的原理是光的反射，从而突破难点。并进一步通过课件展示加深对虚像的认识。（四）利用平面镜成像特点作图：（4分钟）如下图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图。步骤：１、作垂线２、取等距离３、画虚像（五）平面镜的应用（3分钟）通展示课件各种图片，让学生认识平面镜应用的两个方面。【课堂练习】课件展示巩固习题（4分钟）【课堂小结】结合课件让学生说出本节课所学的主要内容。（2分钟）【布置作业】教师表演小魔术，让学生自制魔术道具。（2分钟）