1.1宇宙中的地球学案

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1、第一章行星地球1.1宇宙中的地球学习目标：1、了解地球所处的宇宙环境：认识宇宙的物质组成，并通过收集信息，区分各种天体；2、能描述出地球在天体系统中的位置；根据图表资料说明地球在太阳系中的位置；3、能够运用有关资料说明地球的普通性和特殊性。学法指导一、课前准备预习教材P2—7，简单说明你通过自读教材，从每个框题中获取的知识：二、课堂学习框题一：地球在宇宙中的位置要求1：独立学习1、自读段1和“图1”，了解什么是天体？有哪些天体？思考飞机是天体吗？2、自读段2和“图2”，说出什么是天体系统？水星和金星能否构成天

2、体系统？为什么？有哪些天体系统？3、据“图2”找一找地球在宇宙中的位置（从小范围到大范围找）要求2、拓展阅读P1—2，“各类天体的比较”“天体类型”。要求3：学习检测1．天体（1）概念：中各种物质的存在形式。（2）常见的天体：、、、、、等。2．天体系统（1）概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。系（2）层次：总星系系系系系系（3）光年是计量单位，1光年表示。框题二、太阳系中一颗普通行星要求1、独立学习与交流读“图4太阳系模式图”，认识太阳系的组成：1、太阳系是由、、、、流星、行星际物质等组成；

3、2、八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、；其中在与之间有一个小行星带；要求2、合作探讨与交流同桌合作完成教材P4—6“活动”，完成后派代表全班交流。框题三、存在生命的行星自读教材，思考：1、地球与其他七颗行星相比有什么特殊性？2、归纳地球上存在生命的原因？（1）地球所处的宇宙环境（外部条件）：（2）地球和自身条件（内部条件）：【小组合作探究】为什么说地球是一颗普通而又特殊的行星教(学)后反思二、学习过程（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。原因有：1．适中：温度适宜，利于生命过程发

4、生和发展。2．、适中：形成适合生物呼吸的。3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。三、典题解析1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国]A．地球、火星B．地球、木星C．火星、土星D．木星、金星答案：C解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。此题考查太阳系九大行星的排列顺序。2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）A．静止不动B．部分有位移C．绕北极星作顺时针方

5、向转动D．绕北极星作逆时针方向转动答案：D解析：该题考天球视运动的的规律。观察天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动都是东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。3.阅读下面材料,回答下列问题.5与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太

6、近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。（1）为什么水星和金星表面温度很高，而天王星、海王星、冥王星表面温度很低？温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响？（2）地球在太阳系中独特的优越条件是。（3）想一想，如果自转周期与公转周期不适当，对生命活动会产生什么影响？解析：本题主要考查地球存在生命的条件，

7、由于日地距离适中，使地表温度平均为15℃，同时也为有液态水提供了条件，同时自转和公转周期不长，也会使地球的年较差、日较差不太大，这样才有利于生命的生存和发展。答案：（1）主要与它们同太阳的距离有关。水星、金星距太阳近，接受太阳辐射多，所以温度高；天王星、海王星、冥王星则距太阳远，接受太阳辐射少，所以温度低。温度过高或过低，都不利于生命的产生和发展，如果温度过高，则由于热扰动太强，原子根本不能结合在一起，也就不能形成分子，更不用说复杂的生命物质了。如果温度过低，分子将牢牢地聚集在一起，只能以固态和晶体存在，生物

8、也无法生存。（2）具有适宜的温度（3）自转或公转周期过长，则白天或夏天升温过高，夜晚或冬天降温过低，无论温度过高或过低，都不利于生命活动的形成和发展。四、课堂练习美国东部时间（西五区）2004年1月15日3时21分，美国宇航局向“勇气”号火星车发出了驶下登陆平台的指令，大约90分钟后，“勇气”号发回了已确认登陆火星的信号。该火星车的主要使命是寻找着陆区域是否存在过液态水的证据，这将有助于加深对地球以