能量之源-光与光合作用2

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1、第四节能量之源—光与光合作用一捕获光能的色素和结构在蔬菜大棚内为悬挂发红色或蓝色的灯管，并且在白天也开灯.用这种方法有什么好处？不同颜色的灯光对植物的光合作用有影响吗？为什么不使用发绿色光的灯管作为补充光源？1.生命活动的最终能源太阳能是如何转变成化学能用于生命活动的？.通过植物细胞的光合作用2.植物的光合作用是以太阳光能作为动力的，植物为什么能捕获光能进行光合作用的？我们来比较健康幼苗与白化苗的生长状况，请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差？正常苗白化苗正常幼苗能进行光合作用制造有机养料白化苗

2、不能进行光合作用，无法制造有机养料因为有能捕获光能的色素捕获光能的色素绿叶中会有哪些种类的色素呢？它们分别是什么颜色的？各种色素在绿叶的含量相同吗？想一想，该怎么办？实验：绿叶中色素的提取和分离实验原理：叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如丙酮（无水酒精）等。所以可以用丙酮（无水酒精）提取叶绿体中的色素。实验原理：叶绿体中的几种色素在层析液中的扩散速度不同，层析液的主要成分是石油醚，石油醚是一种脂溶性很强的有机溶剂，叶绿体中的几种色素在层析液中的溶解度不同：溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得最快；

3、溶解度低的色素扩散得最慢。实验材料：菠菜叶片若干，二氧化硅，碳酸钙，丙酮，层析液，滤纸条，天平、棉花，剪刀，铅笔，直尺丙酮易挥发，并有一定的毒性层析液易挥发，并有一定的毒性分别在A、B、C、Ｄ四个研钵中加５克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。处理ABCＤSiO2（少量）＋＋＋－CaCO3（少量）－＋＋＋95%乙醇（10毫升）＋－＋＋蒸馏水（10毫升）－＋－－注：“＋”表示加；“－”表示不加。（1）A处理得到的溶液颜

4、色是黄绿色，原因是。（2）B处理得到的溶液颜色是几乎无色，原因是。（3）C处理得到的溶液颜色是深绿色，原因是。(4)D处理得到的溶液颜色是黄绿色,原因是。Ａ：部分叶绿素受到破坏。Ｂ：叶绿素不溶于水。Ｃ：大量叶绿素溶于乙醇中。D：没有充分研磨方法与步骤１．提取色素方法与步骤１．提取色素称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的二氧化硅（充分研磨）和碳酸钙（防止色素被破坏）与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。方法与步骤２．制备滤纸条方法与步骤３．画滤液细线２方法与步骤４．分离色

5、素方法与步骤５．观察与记录叶绿素a(蓝绿色)类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素b（黄绿色）1/43/4色素的种类叶片为什么往往是绿色的呢？叶绿体中的色素提取液实验表明：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？光合作用的完整单位——叶绿体叶绿体的功能讨论1、恩格尔曼实验的结论是什么？2、此实验设计有什么巧妙之处？3、从资料２可以得出什么结论？O2是由叶绿体产生的叶绿体是光合作用的场所。光合作用需要光照。叶绿体是进行光合作用

6、的场所。它内部的巨大膜表面上，分布了许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用的酶。总结叶绿体的功能水绵好氧细菌1883年生物学家恩吉尔曼拓展题第2题提示:是的,不同颜色的藻类吸收不同波长的光。藻类本身的颜色是反射出来的光,即红藻反射出了红光,绿藻反射出绿光,褐藻反射出黄色的光。水层对光波中的红、橙部分吸收显著多于对蓝绿部分的吸收,即到达深水层的光线是相对富含短波长的光,所以吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层,吸收蓝紫光较多的红藻分布于海水深的地方。巩固练习1．研磨绿叶时要加入碳酸钙，其

7、目的是()A．使各种色素溶解在丙酮中B．使研磨充分C．防止色素分子被破坏D．加速研磨2．对“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，下列描述正确的是()A．将5g新鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入无水乙醇、二氧化硅、CaCO3以后，迅速研磨B．用毛细吸管吸取少量滤液；沿铅笔线处小心均匀地划出一条滤液细线，并连续迅速地重复划2～3次C．把划好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素在滤纸条上的扩散D．色素分子是有机物，不溶于水，所以研磨过程中加入无水乙醇是为了溶解色素CD4．下图所示“叶绿体中色

8、素的提取和分离”实验的装置正确的是()5．纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的色素名称和颜色分别是()A．橙黄色的胡萝卜素B．黄色的叶黄素C．蓝绿素的叶绿素aD．黄绿色的叶绿素b6．在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离，会看到近似同心的四圈色素环，排在最外圈的色素是()A．橙黄色的胡萝卜素B．黄色的叶黄素C．蓝绿素的叶绿素aD．黄绿色的叶绿素bBDA7．阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色