《贺年片》教学设计 (2)

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1、《贺年片》教学设计　　教学目标：1、知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）背诵自己喜欢的段落。2、过程与方法：通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐，有理想，勇于探索的好少年。3、情感、态度与价值观（1）体会诗中所蕴含的对大自然，对祖国的热爱之情。（2）培养学生的想象力的实践能力。　　教学重点、难点：认识本课生字，培养学生小组合作学习能力。　　课前准备：课件、搜集各种各样的贺年片、用贺年片制作的生字卡、学生自制的贺年片。　　教学过程：　　一、创设情境，引入课堂　　导语：同学们，再过几天，就要过新年了。在新年来临之

2、际，你喜欢用什么方式表达自己对好朋友、对亲人的祝福呀？（学生讨论：拜年、打电话、送贺年片等）　　导语：对呀，送贺年片是我们常用的一种表达问候的方式。同学们，你们看，这一张张精美的贺年片寄托着我们多少祝福和希望呀！今天，老师给你们带来了一首好听的诗歌，它的名字就叫《贺年片》。（板书：贺年片）让我们一起看看这份礼物为我们带来了什么祝福和希望。　　[点评：新课开始，教师就从学生熟悉的贺年片入手，自然、亲切地谈话形式引起学生的共鸣，为后面的学习创设了良好的开端。]　　二、初读课文，自主识字　　（一）、师配乐范读课文。　　导语：多么美的贺年片呀，你们也来读一读吧。

3、在读书前，老师想给大家提出读书小议。　　[点评：老师富有感情地朗读，深深地感染着所有的学生，激发了学生学习的兴趣。教师要做好示范作用。]　　课件1：　　　　（二）、学生用自己喜欢的方式读课文。　　导语：刚才，同学们读的都非常认真，下面我们一起学学课文中的生字吧。　　1．学生自学生字。　　2．学生利用小字卡，两人一组，在小组内自主学习生字。　　[点评：把学习空间还给学生，让他们在合作学习中，得到个性发展。]　　（三）、检查自学情况：　　1．老师出示字卡，全体学生认读。　　[点评：教师随时把生字卡贴在黑板上，用许多小贺年片组成一个大的贺年片，板书新颖、切题，

4、符合学生年龄特点。]　　2．借助课件，认读词语。　　导语：同学们学的非常认真，可是，调皮的生字宝宝要和我们捉迷藏了。词语宝宝们就藏在这张贺年片里，下面，就看看哪些聪明的孩子能够找到它们并且认识它们。（出示课件：学生做找字游戏。）　　　　   　　[点评：猜字游戏给学生们带来了无穷的乐趣，让他们在快乐的游戏中复习、巩固。　　3．同学们真聪明，这么多生字一会儿就学会了，把它们放到课文里你还认识吗？请同学们再读课文，这次，老师还有一个小小的建议。　　课件2：　　　　4．学生读课文。　　5．指名读课文。谁愿意把课文读给大家听听呀？（如果大家都愿意读，可以多叫一些

5、学生）　　三、精读课文，感悟情感　　（一）、导语：同学们，贺年片代表着祝福和希望，让我们看看小丁丁收到了什么样的贺年片。　　1．指4名学生读课文4个小节，其他学生边听边思考。　　2．学生交流，教师贴出——树叶、白云、贝壳、红霞图。　　导语：你喜欢哪种颜色的贺年片？为什么？　　（二）、学习第一小节　　1．指名读第一小节。　　2．评读：这位同学哪读得好，你能评一评吗？　　3．谁还能再读一读？然后评一评。　　4．齐读课文。(看课件)　　出示课件：　　　　5．背一背。　　[点评：新课程倡导我们在课堂教学中运用好评价，这个环节教给学生评价的方法，让学生在对别人进行

6、评价的同时，提高自己的学习能力。]　　（三）、分小组学习第二、三、四小节　　1．出示学习提示：　　课件：　　　　2．小组学习，教师巡视指导。　　[点评：新课标指出：“学生是学习和发展的主体”，老师为学生创设了互动的学习环境，不仅让学生在合作学习中得到知识，在合作学习中享受快乐，而且又培养了学生的合作意识与团队精神。]　　3．反馈，小组展示，指导朗读。　　4．配乐朗读课文。出示课件　　　　　　　　四、贺卡寄深情，拓展想象　　导语：一张贺年片代表了一份祝福，表达了一片厚望。今天老师也给同学们带来了贺年片，你们看——出示贺年片（如图），这是一棵美丽的愿望树，老

7、师把它送给你们，希望你们在新的一年里都能实现自己的愿望。快，现在你就闭上眼睛，在愿望树下许个愿吧。　　　　图1　　1．学生欣赏老师送的画着愿望树的贺年片，默默地在心中许下一个愿望。　　[点评：老师主动送给学生们贺年卡，拉近了老师与学生的距离，贴近学生心灵，充分展示了教师和学生思想的碰撞与心灵的相同。]　　2．导语：当我们领略到贺年片浓浓的深情时，你想不想也用它表达自己对好朋友、对亲人的祝福呀？那就把祝福写在自己制作的贺年片上吧。　　3．学生在贺年片上写祝词。　　4．学生伴随着音乐读贺卡。　　5．把自己制作的贺卡送给在场的老师、同学，把祝福带到他们的身边。

8、　　[点评：学生们在现场把自己亲手制作的贺年片送给老师、同学，使课堂教学得到升华