《贺年片》教学设计1

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1、《贺年片》教学设计教材分析：　　《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。教学目

2、标：1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。设计理念：　　作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年

3、片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。教学过程：　　一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）　　1.课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的

4、贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。　　2.板书课题，齐读课题。　　二、初读课文，自学生字　　1.自由读课文，听清老师的两个要求：　（1）把句子读通顺，读正确。　（2）把预习中画出的生字想办法记住它。　2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。　　三、检查生字　　1.带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）　　2.我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）　　3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字

5、。）　　4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？　　5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）　　四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）　　1.学生自由读所选的小节，并练习说。　　2.交流汇报：　　绿色的贺年片：　　白色的贺年片：　　蓝色的贺年片：　　红色的贺年片：　

6、　五、吟诵　　1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）　　2.配乐吟诵。　　3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。　　六、拓展　　1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片）　　_______________的贺年片，　　是_____________送给我的。　　那是___________________

7、。　　_________________祝愿我，　　_______________________，　　_______________________。　　2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。　　3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。　　4.班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）　　5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。