《大禹治水》 教学设计 3

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1、15．大禹治水教学目标：1．理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。2．能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。3．学会本科生字，理解由生字组成的词语。教学重点：1．正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。2．理解课文第二自然段大雨治水的经过。教材分析：《大禹治水》这篇课文是第五单元的一篇主体课文。《大禹治水》是一篇千古流传的神话故事，讲的是古时候，洪水肆虐，冲毁了庄稼，冲没了房屋，大禹的父亲鲧用“堵”的方法治水，没有成功，反受处罚，大禹继承了父亲的遗愿，历尽千辛万苦，“三过家门而不入”，用“引”的方法治水成功，给人们带来幸福的的故事。全文共有五个自然段，其

2、中三、四自然段是全文的重点。文章简短易懂，语言精练，字里行间渗透着对大禹的赞美，一个一心一意为百姓谋幸福的人物形象跃然纸上。教学方法：指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来理解整篇课文的内容。教学准备：教学挂图课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。课时目标：1．能正确、流利朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学进程：一、揭示课题。1．板书课题。2．简介大禹。二、初读课文，了解课文大意。1．学生自由练读课文。2．检查字读情况。指名逐段试读课文，注意读准字音。3．范读课文。思考：这篇课文主要写谁？写了大禹的什么？4．口头填空：课文主要讲的诗大禹为了（

3、　　　　　　），三次经过家门都没有（　　　　　　）。三、指导写字1．观察生字在田字格中的位置。2．你想提醒小朋友注意什么。3．师范写，生描红。4．给生字组词。第二课时教学内容：理解课文，朗读课文。课时目标：1．理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。2．能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。教学进程：一、复习检查。1．抽读生字卡片。2．说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。二、细读课文第一节。1．指名读课文。2．讨论：（1）这一段主要告诉我们什么？（2）从哪儿看出洪水凶猛？（3）“无家可归”是什么意思？（4）这些情况发生在什么时候？指名读这一节课文。三、第二

4、小节（1）大禹是怎么想的？是怎么做的？（2）大禹先干什么？后干什么？（3）哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦？（4）“千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万，说明什么？（5）“九条大河、九座大山”表示什么？（6）“挖通九条大河，劈开九座大山”说明什么？（7）想一想大禹可能会吃什么苦？（8）指导朗读。四、细读第3自然段。（1）指名读课文。（2）找出表示数量的词。（3）这些数量词强调什么？表现了什么？（4）指导朗读。五、细读第4段。（1）齐读课文。（2）为什么说大禹是一位伟大英雄？（3）老百姓会怎样感激大禹？（4）齐读课文。六、练习背诵。1．引导背诵。2．自由练习。指名背

5、诵。