【文本】《小青蛙》教学设计

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1、《小青蛙》教学设计教学目标：1.认识12个生字，会写7个生字。2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。3.正确流利地朗读课文，背诵课文。懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。教学重点：1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。教学难点：学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。教具准备：生字卡片、课件教学课时：两课时第一课时教学目标：1.认识并会写“青”家族的字。2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。3.正确流利的朗读课文。教学

2、重点：学习形声字识字的方法，提高识字能力。教学难点：学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.出示谜语：一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。——青蛙2.板书课题，指导“青”的书写(1)范写“青”，学生一起书空。（提示：月字在底，撇变竖）（2）用“青”组词。二、初读课文，读准字音1．范读，听准字音师：“青”字可有趣了，可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青”的好朋友，他们就藏在我们今天学习的儿歌里！快打开书，听老师读一遍课文，注意听准每一个字的读音。2.自由读课文。要求：读准字音，不认识的字

3、借助上面的拼音多读几遍。读完后坐正。3.齐读。要求：把字音读正确。4.指名读。5.同桌互读。注意听，他是否把字音读正确，不正确的请你当小老师教他读准确。三、读文识字，自主探究，体会形声字的特点1.圈画生字师：用“青”加上一部分组成新字，这些新字就藏在这篇课文里。快拿起笔来，把他们圈出来，圈一个读三遍。2.随文识字（第一句）(1)谁能把这句话读正确?指读第一句话中，你圈的生字是哪几个？(2)读带有“青”词语（3）再读第一句，注意词连读（4）学习“清”出示“清”，你怎么记住这个清字？“清”左边是三点水旁，看到三点水，想到了与水有关，它读“清”，河水清清的清。文中说“河水清清”，谁能用“清”再组个词

4、。出示词语：清早、清明、清风、清心、清白、清理——（5）“清”字我们记住了，“晴”“睛”你能用青加偏旁的方法，记一记它们的字形吗？同桌先来说一说。（6）这几个生字回到句子中能把句子读通顺吗？注意：把字音读正确，句子读通顺。3.随文识字——后两句（1）出示后两句，谁能把这两句读一读。（2）你们圈的哪几个生字？（3）读生字带的词语.（4）用加偏旁想意思的方法来记“事情的情”“请你的请”。（5）读句子，要求：把句子读通顺，注意逗号和句号的停顿。4.出示所有带青的生字你们看这些字长得真像可读音却不一样，能读准他们吗？（1）带拼音读——小老师领读（2）去掉拼音开火车读，要求：读准字音，并组个词语5.发现

5、形声字的特点师：看看这些字与中间这个“青”字，你发现了什么？总结：这些字都是“青”加上一部分组成的新字。它们的读音都与右边的“青”有关,读音相同或相近，左边不同的偏旁代表了不同的意思意思。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。6.出示儿歌这首儿歌能帮助大家更好地记住这些生字，先自己来读一读——指读7.（出示课后题）填空：眼睛跟目有关，填眼目字旁的睛，其他的填什么？先和同桌说一说——指名说8.生字都回到课文中，谁愿意把这首儿歌读给大家听？（男生，女生读）9.词语游戏“青蛙降落伞”师：小青蛙需要你们帮帮忙，读准降落伞上面的词语，他们才能平安落地呢！（抢读）四、识记字形，指导书写

6、今天我们认识了很多生字朋友，要想把他们记牢，我们还要动笔写一写。1.观察，“青”“请”那这两个字在田字格中怎么能写好看？学生先写“青”“请”（描一个，写一个）师提醒书写姿势2.评，写这两个要提醒大家注意什么?（正确、美观）生:（1）态度认真（2）重点笔画：“青”下面的竖（3）结构，左右结构，左窄右宽师：“青”：上：竖居中。下：“月”字的撇写成竖。“请”：1这个字是左右结构的，右边“青”居中让位。2左边是一个新的偏旁“言字旁”，（范写言字旁的笔画），言字旁，第一笔点，第二笔横折提，横折提是一笔写成的。3注意这个字要写的左窄右宽。3.生修改再练写2个。要求：正确美观，重点笔画和结构。五、总结识字方

7、法今天我们课上熟读了课文，学习了用“青”加一部分变成新字的记字方法。通过一个字认识了一连串的字，多好的识字方法啊！其实像这样给字“加一加”的识字方法，以前我们也学过，像“妈妈的妈”就是“马”加上一个女字旁组成的。今后我们可以运用这种“加一加”的方法去认识更多的字。好吗？课文中还有一些生字我们下节课继续学习！板书设计：3小青蛙晴清情请青睛请第二课时教学目标：1.认识12个生字，会写7个生字。2.正确