【提高练习】《古代印度》（历史人教版九上）

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1、人民教育出版社九年级上册畅言教育《古代印度》提高练习1．宗教是一种文化现象，是人类文明的宝贵财富．与乐山大佛相关的宗教是（　　）A．佛教B．伊斯兰教C．基督教D．道教2．舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，春节联欢晚会上的“千手观音”博得了众人的喝彩，与这个舞蹈相关的宗教是（　　）A．伊斯兰教B．基督教C．佛教D．道教3．下图中反应古代印度文明成果的是（　　）A．B．用心用情服务教育人民教育出版社九年级上册畅言教育C．D．4．宗教的形成对世界历史的发展产生了深远影响。与如图信息相关的宗教是（　

2、　）A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．道教5、某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及到“种姓制度”时，有一句台词是不正确的，是（）A.“本国王把持军政大权，国家唯我独尊”B.“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利”C.“我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级”D.“我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能步入婚礼殿堂”6、在古代史上，原来生活在中亚高原，后从西北方向侵入古代印度征服了当地居民的是（）A．腓尼基人B．希伯来人C．雅利安人D．阿卡德人7、每一个人一出生便隶属于其家庭的种姓，其社会地位终

3、身难以改变。一般来说，种姓的职业世袭不变，不同种姓交往乃至通婚都严格受限。它描述的是（）的制度。A．埃及　　B．中国　C．印度　　D．西亚8、（）、（）、（）和（）构成了古代印度的种族制度。9、公元前6世纪，在印度出现了（），的创始人是乔达摩·悉达多。10材料一：印度独立60年来，种姓制度的残余继续在社会中顽固存在。印度国内的有识之士已经指出，应该从教育体系入手，培养儿童的平等观念，彻底解决高种姓人对低种姓人的歧视。材料二：印度的种姓制度有上千年历史，这种把人划分为尊贵和卑贱的传统制度至今仍在印度社会有所体现。印度

4、政府2006年9月14日提出一项计划，宣布政府将向那些与低种姓人通婚的高种姓人颁发5万卢比的“奖金”。旨在消除种姓歧视。用心用情服务教育人民教育出版社九年级上册畅言教育请回答：（1）印度的种姓制度分为哪四个等级，各有哪些人组成？（2）材料一、二反映了当今消除种姓制度的两种方法，分别是什么？（3）今天印度为什么要消除种姓制度？用心用情服务教育人民教育出版社九年级上册畅言教育参考答案及解析1．【答案】A【解析】乐山大佛迄今已有1298年的历史．它是当今世界最大的古代石刻佛像，1996年被列入世界文化与自然遗产。乐山大佛

5、座落凌云山上，脚下是岷江、青衣江、大渡河的汇合处。这是中国佛教徒为人类文化作出的又一伟大贡献。故选A。考查学生对佛教的相关知识点的识记能力。2．【答案】C【解析】根据所学知识可知，千手观音是佛教中的人物，公元前6世纪古印度的乔达摩•悉达多（释迦牟尼）创立佛教，宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位。与佛教有关的内容还有大慈大悲、六根清净、功德无量、唯我独尊等。故选C。本题主要考查学生识记历史基础知识的能力。3．【答案】C【解析】雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级

6、婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权．第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。故选C。图片材料型选择题必须准确识别图片或认真观察分析图片中包含的文字，根据相关文字的提示信息判断分析确定正确选项。4．【答案】A【解析】公元前6世纪，古印度的乔达摩•悉达多（释迦牟尼）创立佛教，宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位．它认为世间万物发

7、展都有因果缘由，人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。故选A。本题考查学生对题干信息准确解读、分析、判断的能力．注意掌握佛教创立的时间、创始人和教义等。5．【答案】A【解析】本题考查的是古印度种姓制度。种姓制度把社会分为四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，国王虽把持军政大权，但婆罗门属于最高统治地位。B、C、D项均正确，故选A。考查学生对古代印度的种姓制度的理解。6．【答案】C用心用情服务教育人民教育出版社九年级上册畅言教育【解析】来自中亚自称雅利安人的部落侵入古代印度。征服当地居民并把他们变为奴隶,先

8、后在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。7．【答案】C【解析】由于雅利安人对达罗毗荼人的征服和奴役，以及雅利安人内部贫富分化的结果，在雅利安社会中逐渐形成了一个森严的等级制度，这就是种姓制度。在种姓制度下，古代印度人被分为四个种姓：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。考察学生对古印度的理解。8．【答案】婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗【解析】分析：本题是对印度的基础