9、八年语文 桃花园记 总第9课时

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1、学科语文年级八年级课题21，桃花源记　　　　　课型新授课课时1授课日期总第（）课时教学目标知识目标1．积累一些常见的文言词语。2．借助工具书、课下注解，疏通文意，正确理解作者的理想。3．熟读并背诵全文。能力目标1．加强朗读训练，提高诵读能力。2．把握本文虚景实写，实中有虚的写作手法，培养学生想象能力，并能用优美语句表达出桃花源的美、乐、奇情感目标。肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。教学重点引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。教学难点要求学生学会虚景实写，实中有虚的写法

2、。教学手段1．朗读法2．讨论与点拨相结合3．品读法学生出席板书板画设计桃花源记陶渊明桃发现桃源美没有压迫花访问桃源乐没有剥削理想社会源离开桃源奇没有纷争记寻找桃源教学反思舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）舒兰26中设计人：邵莉莉舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）温故知新查古诗词背诵（3分钟）一、导言引入：1、假如你生活在战火纷飞的年代，你最渴望的是什么？2、学生畅所欲言。3、教师适时总结：有一群人在秦朝时代躲进了一个与世隔绝的地方，从那时候起，这群人就世世代代在这里生活，直到东晋末年才被一个渔人发现。今天，让我们一起走进这个

3、神秘的世界，去感受它的神奇吧。（4分钟）4、明确教学目标（2分钟）二、走进作者：（5分钟）陶渊明：名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。关于作品：《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会

4、（16分钟）1、教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读，标准字音。2．在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。3．学生自由朗读课文，教师鼓励学生放声读，大胆读，力求有所提高。4．全班同学齐读课文，要求声音要洪亮、节奏要准，要读出韵律。四、在熟读课文的基础上，要求学生进行创造性的复述。（7分钟）（1）可以完全用自己的话来复述，并插进一些话，使整个故事连贯起来。（2）根据课文内容，利用想像，合理补充一些细节，使故事情节更加丰腴。选两个学生复述课文，其他同学点评。五、学生朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解课文大意。学生自主

5、阅读课文积累一些文言字词基础知识，完成下列各题1、辨明字音阡陌（）俨然（）髫（）诣（）2、解释重点词语（1）缘溪行（2）甚异之（3）欲穷其林（4）才通人（5）屋舍俨然（6）阡陌交通（7）悉如外人（8）怡然自乐（9）具答之（10）咸来问讯（11）便扶向路（12）及郡下（13）诣太守（14）欣然规往（15）后遂无问津者舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）3、找出并解释文中古今意义词鲜美——交通——妻子——绝境——无论——不足——4、找出本文的成语世外桃源　　落英缤纷　　　鸡犬相闻　　　怡然自乐　　　　黄发垂髫豁然开朗　　无人问津六、整体

6、感知文意（8分钟）提问：1、本文写了桃花源怎样的社会状况？2、作者寄托了怎样的社会理想？七、学生齐读课文（3分钟）八、布置作业（1分钟）1、背诵课文