9、八年语文桃花园记总第9课时

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1、舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）级年八题课1L2课隈新H时课)zz(第总教学目标1.2.3.能力目标Tt1.2.并感标情目O陶前定直肯往。勇点重学教点难学O法写的虚有中实写实景虚会学生学求要3.法读•法品明渊陶板书板画设桃花源记美乐奇源源源源LRUkukus现问开找发访离寻迫削争H-剥纷有有有没没没计教学反思舒兰26中设计人：邵莉莉教学过程设计（含时间分配）温故知新查古诗词背诵（3分钟）一、导言引入：1、假如你牛活在战火纷飞的年代，你最渴望的是什么？2、学牛畅所欲言。3、教师适时总结：有一群人在秦朝吋代躲进了一个与世隔绝的地方,从那时候起，这群人就世世代代在

2、这里生活，直到东晋末年才被一个渔人发现。今天，让我们一起走进这个神秘的世界，去感受它的神奇吧。（4分钟）4、明确教学目标（2分钟）二、走进作者：（5分钟）陶渊明：名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。关于作品：《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文;“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合

3、，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会（16分钟）1.教师播放示范朗读磁带或教师范读，学牛听读，标准字音。2.在读准字咅，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。3.学生自由朗读课文，教师鼓励学生放声读，大胆读，力求有所提高。4.全班同学齐读课文，要求声音要洪亮、节奏要准，要读出韵律。四、在熟读课文的基础上，要求学生进行创造性的复述。（7分钟）（1）可以完全用自己的话来复述，并插进一些话，使整个故事连贯起来。（2）根据课文内容，利用想像，合理补充一些细节，使故事情节更加丰腴。选两个学生复述课文，其他同学点评。五、学生朗读课文，结合注

4、释，借助工具书，疏通文意，了解课文大意。学生自主阅读课文积累一些文言字词基础知识，完成下列各题1、辨明字音阡陌（）們然（）辔（2、解释重点词语（1）缘溪行⑵甚垦之（3）欲穷其林（4）才通人（5）屋舍俨然（6）阡陌交通（7）悉如外人（8）怡然自乐（9）县答Z（10）咸来问讯（11）便扶向路（12）愛郡下（13）诣太守（14）欣然规往（15）后遂无问津者教学过程设计（含时间分配）3、找岀并解释文中古今意义词鲜美__交通__妻子__绝境__无论一一不足一一4、找岀本文的成语怡然自乐世外桃源落英缤纷鸡犬相闻黄发垂髻豁然开朗无人问津六、整体感知文意（8分钟）提问：1、本文写了桃花

5、源怎样的社会状况?2、作者寄托了怎样的社会理想？七、学生齐读课文（3分钟）八、布置作业（1分钟）1、背诵课文