23_最后一片树叶

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1、23最后一片树叶教学目标：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课九个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。3、培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。4、续写故事，发展想象能力和表达能力。教学重难点：1、培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。2、学会拟人的写作手法。课前准备：生字词卡片，几片秋天的落叶。课时建议：2课时教学过程：第一课时教学流程设计意图1、谈话激趣，引入新课师：秋风紧了，树枝上只剩下最后一片树叶，一只小鸟飞过来，吱吱喳喳和它说起了悄悄话，你想知道他们在说些什么吗？赶紧打开

2、书，去看一看吧！板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。教师用语言创设一种情境，吸引学生迅速进入到课文之中，在强烈的好奇心驱使下，学生兴味盎然的读文。2、初读课文，识记生字1、同学们试着读课文，把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方式记住它。2、小组内检查生字，谁认对了，就奖励他“识字星”。3、检查读文情况，互相评议。学生按照自己的方法边读边识字，教师关注识字较差的学生。用自己的方法识字，培养学生自主学习的能力，合作意识，树立良好的学习风气，培养识字习惯。3、指导记忆、书写字词（1）用组词法识记。应---应该息---叹息、休息利用

3、不同的方法指导学生记忆字形。料---肥料、草料、作料、料理（2）利用熟字识记。米----迷（3）书写指导。左右结构：“停”“烂”“枝”“该”都是左窄右宽。上下结构：“息”字上大下小，上窄下宽；“紧”字上小下大，上宽下窄。培养良好的书写习惯。教给了学生研习生字的方法，从而使学生自主习字的能力得以提高。第二课时教学流程设计意图1、再读课文，读中感悟师：1、你们读懂了什么？还有什么不懂得地方，可以体问题。（不快乐——快乐）树叶开始为何不快乐？后来为什么快乐起来了？你从哪看出来的？2、引导学生在小组里读文交流，再仔细读读，你读懂

4、了什么？A：理解开始是为什么不快乐？B：体会小鸟说的话，明白为什么树叶有快乐起来了。（进行小组讨论）提出问题，让学生带着问题再次朗读课文，加深学生对文章语言的理解、感悟，提升语文素养。2、小组展示，重点讲解师：哪个小组想给大家展示一下你们讨论的结果，分享一下你们的快乐与不快乐。（小组展示的同时，其他同学进行补充）总结学生展示的结果，讲解文章中的重难点句。通过进行小组展示，检查学生对课文的理解程度，同时锻炼学生的表达能力。通过教师的讲解，对学生的学习进行总结，归纳总结全文的重难点。3、拓展延伸、回顾课文师：小鸟帮助最后一片

5、树也找到了快乐，你在课上交流扩大了学生的视野，给更什么地方找到过快乐？说一说，和大家一起分享吧！课文与学生自己的生活相联系，在学生心中建立起大语文关，让他们觉得学习语文，与自己的生活是很贴近的。多的孩子提供了展示的机会和平台，同时激发了他们对大自然的热爱。作业设计：1、抄词语2、造句：（1）叹息（2）应该板书设计：23最后一片树叶开始认为被吹落——烂掉——死去——发愁后来知道——变成肥料——春天再长——快乐叹息：出神：教学反思：教学本课课文我以落叶的心情变化为主线，组织教学。首先让学生整体驾驭最后一片树叶由烦闷到欢愉的心

6、情变化，再指导学生说一说由烦闷到欢愉变化的原因，然后让学生找一找、画一画表现这种心情的词和词组的句子，体会最后一片叶子当时的心境，有感情地读一读。