表格教案《女娲补天》

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1、现代远程教育项目示范教案学校名称南油小学教师姓名廖诗玲授课年级三年级学科语文教材内容女娲补天计划学时2课时媒体选择多媒体教学(课件)教学目标1．会认5个生字，会写13生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。2．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3．复述故事，启发学生想象，感受神话故事的神奇。教学重点难点教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点：阅读中感受神话故事的神奇。学生情况分析本班学生有一定的自主学习能力，能够自觉地预习课文内容，学习能力差异不大，大部分学生善

2、于动手、动脑解决问题。小组学习兴趣浓厚，适宜开展小组合作学习。教学过程中教师利用远程资源进行知识传递，学生便能较容易地、愉快地掌握本课知识。教学过程教学环节教师活动学生活动媒体资源应用设计意图预习探究1、在夏夜美丽的星空下，在冬日温暖的炉火旁，我们经常缠着爷爷奶奶给我们讲述古老的神话，那一个个传奇的故事常常引起我们许多美好的遐想，同学们，你们都知道哪些神话故事呀？2．给大家简单介绍一下印象最深的神话人物。1、学生相机回答老师提出的问题：《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《后羿射日》……2：《西游记》孙悟空神通广大；《盘古开天地1、课件出示题目，看

3、女娲图2、出示课件，让学生听读课文.3、点击课件，出示：1　3．大家知道的可真不少，今天我们再来学习一篇流传千古的神话故事《女娲补天》。　（板书课题：女娲补天）4．通过预习、搜集资料，你对女娲了解多少？5．读了这篇课文，你肯定对女娲会有更深的了解。先听读一遍课文。6、打开书吧！请按照老师的提示来读课文。》一个顶天立地的男子汉；《后羿射日》勇敢又力大无穷的后羿……3、读课题，欣赏女娲。4、女娲是了不起的女神；女娲创造了人类；女娲还造了一种乐器叫笙簧……5、自读课文，不明白的地方做标记。．用自己喜欢的方式读课文，力求读准字音，读通句子。2．还有

4、什么不明白的地方，标记一下。合作交流1．课文里的生词，你们都认识了吗？（点击课件，出示词语：欢歌笑语塌下挣扎熄灭轰隆隆熊熊大火冶炼金光四射）　①指名读②领读③带体会读。（读出对词语的理解）2、词语读得这么投入，相信你们的课文读得更棒！谁来读课文？（指名读）看看谁读得准确流利，而且声音洪亮。其他同学不但要当好评委，而且要一边听一边思考：课文讲了一件什么事？3、生汇报，师相机板书：天塌地裂　　　找石补天（用自己的方法去认识生字）（学生汇报交流）进一步巩固学生对词语的识记能力，跟着课件在短时间内记住更多的词语。细读课文，1．“天塌地裂”是一种什么

5、样的景象？找一找课文中的描述。⑴生读句子。从这些句子中，你体会到了什么？（出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。）⑵你能读出自己的感觉吗？生练读、指名读。（2）谁能读得更可怕，让我们大家都感觉到：天哪，太可怕了！生试读。⑶来，我们大家一起来体会，老师读前半句，你们接读后边的句子。2．现在问问你自己，你的心情怎样？1、学生读课文，找出“天塌地裂”是一种什么样的景象？（1）读句子，生谈体会：可怕；悲惨；有人会死？人类遭

6、遇了可怕的灾难……（2）合作读。2、生：我很伤心；我觉得害怕；太恐怖了！人类太可怜了！我想去救他们……课件出示相关句子配合学生更好地理解文中句子，体验“天塌地裂”的的景象。感知文本3．那女娲看到处于水深火热之中的人们，她的心情怎样？生读句子：“女娲难过极了”指导读出女娲的心情。女娲只是难过吗？4．人们的灾难解除了吗？只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来？5．女娲是怎样找石补天的呢？请同学们自读三、四段，画出有关的句子。①生交流汇报，读句子，谈体会。②出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。女娲会遇到什么样的生命危险？③出示：她跑到山上

7、，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是零零星星的碎块。引导学生感受找石的艰辛，读出自己的体会。④出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。女娲找了“几天几夜”只找到了四种石头，她放弃了吗？引导学生边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。教师相机板书。⑤出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。体会五彩石的神力；女娲补天的神奇，读出感受。6、观看图片，感受女娲的神

8、奇。3、生：她很难过。生汇报：求雨神熄灭天火，造船救人。4、生：找石补天。5、自读三、四段，画出有关的句子.交流汇报。生交流：女娲在山中会遇到毒蛇；女娲也许会在山上遇到泥石流，滚