《女娲补天》教案

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《女娲补天》教案一、教案背景1．面向学生：小学2．学科：语文3．课时：1课时4．学生课前准备：（1）通读课文，读准、读熟生字词。（2）搜索一两个神话故事。二、教学课题　人教版小学语文三年级下册第八单元内容。【教学目标】1、学习生字新词，能联系语境理解本课的“轰隆隆、熊熊大火、冶炼、金光四射”等词语的意思。2、了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。4、有感情地朗读课文。【教学重点、难点】教学重点：

2、了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。教学难点：学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。【教学辅助工具】多媒体课件、互联网。三、教材分析本节教材为人教版小学语文三年级下册第八单元中的内容。1．内容分析：第八单元是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事。而《女娲补天》通过一个优美的神话故事，告诉我们女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。2．学情分析：学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触

3、过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。课前，学生预习了课文，自学了生字。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。四、教学方法在教学中，我主要采用的教法是情境教学法。创设多种情境让学生主动读书，在读中换位思考，在读中感悟、读中理解，读中积累，读后运用，体现语感习得和发展的基本规律。我设计的学法主要有：朗读、想象、复述。读是学习语言最基本的方法，在课堂上要给足时间，让学生去读，把作者的思想情感读出来

4、，把自己的思想情感读进去，这一出一进，就是学生学习语言的途径，就是学生积累语言的手段，就是学生发展语言的方法。通过多种形式的朗读，边读边想象课文描绘的情景，学生就自然而然地感受到古人丰富的想象力和故事神奇的色彩；充分的读，又使学生积累了生动的语言，为迁移运用做好积蓄，确保了教学的有效性。五、教学过程一、游戏激趣，课前谈话：1、出示“填人名”的游戏。依次出示：【百度图片】《____________救母》http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagede

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