sky《7-3隔离导致物种的形成》课件 新人教版必修2

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1、(一)教学目标1、知识目标　　（1）、举例说明物种、隔离的概念。　　（2）、理解地理隔离和生殖隔离。　　（3）、理解隔离在生物进化中的作用。　　（4）、说明现代生物进化理论的主要内容2、能力目标　　（1）培养学生观察、分析、判断的思维能力　　（2）运用生物进化观点解释一些生物现象3、情感目标　　（1）形成生物进化的观点。　　（2）培养学生“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，树立辩证唯物主义的认识观。(二)教学重点1、物种和隔离的概念。2、隔离在物种形成中的作用。(三)教学难点　　隔离在物种形成中的作用。　　教学方法:讲述与学生练习、讨论相结合第2节现代生

2、物进化理论的主要内容二、隔离导致物种形成第2节现代生物进化理论的主要内容两种颜色的桦尺蠖，是同一个物种还是两个物种？为什么？那么怎样才算产生一个新的物种呢？二、隔离导致物种形成1.物种的概念：指能够在＿＿＿＿＿下互相交配，并产生出＿＿＿＿＿的一群生物。问题探究：马和驴是同一个物种吗？为什么？什么是物种？自然状态可育后代种群和物种有什么区别？一个物种可以包括多个种群生活在＿＿＿＿的＿＿＿＿的＿＿＿＿种群概念：一定区域同种生物全部个体(一)物种（1）同种物种之间能相互交配。（2）不同物种之间一般不能相互交配。即使交配成功后代也不可育。如何判断两个生物体是不是同一物种呢？黄白棕黑全世

3、界的人都是一个物种，无论白人、黑人、黄种人间结婚，都能产生具有生殖能力的后代。思考：全世界的人都是一个物种？蛇呢？２．生殖隔离实质:＿＿＿__之间一般不能＿＿＿＿，即使交配成功，也不能产生＿＿＿＿的现象。阻止＿＿＿间的基因交流不同物种相互交配可育后代物种能交配但不能产生可育后代的例子还有哪些？虎狮虎兽狮关键：在于能否产生__________可育后代这两个湖畔的鲤鱼，他们是属于一个种群还是两个种群？两个湖畔的鱼能发生基因交流吗？为什么？＿＿生物由于高山、河流、沙漠等＿＿上的障碍，使得种群间不能发生＿＿＿＿＿的现象３．地理隔离同种地理基因交流实质:阻止＿＿＿间的基因交流种群东北虎华

4、南虎指不同＿＿＿间的个体，在＿＿＿＿下基因不能＿＿＿＿的现象。类型＿＿＿隔离＿＿＿隔离隔离：种群自然条件自由交流地理生殖两个湖中的鲤鱼阻止＿＿＿间的基因交流物种阻止＿＿＿间的基因交流种群实质新物种的形成是以____隔离为标志。生殖1、下列关于物种的叙述哪一项是不正确的A．同一物种内的生物个体可以自由交配和繁殖B．物种具有遗传稳定性C．不同物种的个体之间交配一定不能成功D．同一物种内的个体具有一定的形态特征和生理功能(二)隔离在物种形成中的作用案例1在一个山谷中，生活着一个鼠种群。雌鼠和雄鼠之间可以自由交配，繁衍后代。后来山洪爆发，在山谷中形成了一条汹涌的大河。将整个鼠种群分成了

5、两个部分，一半在河这边，一半在那边。就这样过了几千年。后来，河流干涸了，两个鼠种群又会合在一起。它们发现彼此大不相同，还能算是同一个物种吗？阅读课本P120资料分析，思考讨论题（２分钟）加拉帕戈斯群岛上几种地雀的形成案例2：加拉帕戈斯群岛的地雀同种地雀从南美洲大陆迁来后，分布到不同的岛屿上，初时的_____隔离最终形成_____隔离生殖1、内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和___________，而且不同种群之间不发生________。基因重组基因交流2、外因：不同岛屿上的_____和_________互不相同，自然选择对种群_________发生的变化起的作用不同。3

6、、结果：_______形成明显的差异，并逐步出现_________现象，标志_______的形成。食物栖息条件基因频率基因库生殖隔离新物种地理原种地理隔离变异1变异2基因频率的定向改变自然选择1自然选择2变异类型1变异类型2新物种新物种生殖隔离基因库差异显著物种形成的常见方式。思考：1、西瓜的二倍体与四倍体是同一物种吗?2、新物种的出现是否都要经过地理隔离？多倍体新物种的形成不需要经过地理隔离物种1、突变和基因重组种群的不同性状2、自然选择有利性状不利性状保留淘汰新物种3、隔离必要条件决定进化方向提供进化的原材料物种形成需要经过哪些基本环节？1．______是生物进化的基本单位

7、。2．生物进化的实质在于种群_________的改变。现代生物进化论的基本观点：归纳与小结４、物种形成的三个基本环节是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。突变和基因重组自然选择隔离基因频率种群3、＿＿＿＿＿＿＿决定生物进化的方向。自然选择1、隔离在物种形成中的主要作用（）A．使种群间的个体互不相识B．使种群间的雌雄个体失去交配的机会C．使不同种群各适应不同的地理环境D．使种群之间停止基因交流，各自向着不同的方向演变D2、某一个种群中某种可遗传的变异性状出现的频率增加，这很可能是因为A、那