新人教版五年级上册语文《鲸》教学设计

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1、新人教版五年级上册语文《鲸》教学设计学习目标知识与技能1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣。2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法,写简单的说明文。3、学习本课生字词。4、流利地朗读课文。过程与方法1、通过默读,了解课文从哪几个方面介绍鲸。2、通过讨论学习,了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。情感、态度与价值观理解课文内容,体会作者表达的思想感情。教学重、难点:1.了解鲸的种类和生活习性,学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。2.了解鲸的进化过

2、程。课时安排:2课时教学过程第一课时一、直接导入:今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。二、出示自学目标1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,理清叙述顺序.三、出示自学指导1.朗读课文,画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。2.选择自己喜欢的方法读课文,说说课文主要内容。四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文,了解生字掌握情况,发现错误,及

3、时给予纠正。2.找生板书这课生字词,共同学习这些生字词。3.生再次读课文并且说说文章主要内容,理清叙述顺序。六、当堂训练1.组词肢()()()肺()()()判()()()获()()()应()()()乳()()()2.熟读课文。七、小结:通过这节课的学习你有哪些收获?第二课时一、直接导入:今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。二、出示自学目标:(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。(2)认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。三、出示自学指导默读课文,思考

4、下面几个问题:1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的,课文在介绍鲸的时候,使用了哪些说明方法。2.讨论:鲸是怎样进化的?四、学生自学五、检查自学情况1.找学生回答课文的主要内容。2.精读第一段,理解鲸的特点,学习掌握说明方法。(1)鲸的特点:大(2)说明方法:第一、二句:“…其实还有比象大…”(作比较)第三、四句:“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)第五句:“人站在它嘴里……”(假设)3.指导读出感情4.指导迁移学习4.5.6.7自然段,自读自悟鲸的生活习性,学习掌握说明方法。六、

5、当堂训练1.完成课后第三题2.小练笔根据课文和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为内容写一篇短文。七、小结这节课你学会了哪些知识?六、板书9鲸1、形态:大、重、长2、哺乳动物,退化,形状像鱼3、种类:(1)须鲸(2)齿鲸特点4、生活习性:吃食、呼吸、睡觉、生长七、反思:这篇课文是一片典型的说明文,让学生认识说明文的结构、说明方法,讲课结束后,我有很多感慨,将自己的体会整理出来予以交流。一、教学过程紧紧围绕“快速阅读能力训练”来展开,效果很好。教材在第五单元的“导读”中,明确提出了“阅读要有一定的速度”是学

6、生应当具备的阅读能力,在第六单元的“导读”中,又提出“要继续练习用比较快的速度读课文,理解课文内容,体会表达的思想感情”。《语文课程标准》在第三学段(5—6年级)中,对阅读说明性文章提出了具体的要求:“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。”基于此种理念,我的主要教学环节,便是设计了三道由浅入深的思考题,通过这三道题目的探究交流,既训练了学生快速阅读的能力,又使学生理解了课文的主要内容,把握住了《鲸》这篇说明文的说明要点。二、对“讲练结合、及时反馈”这种教法做了积极的探索。五年级学生年龄

7、小,注意力集中时间短,自我评价能力较差。结合学生的这些年龄特征,我在设计教学环节时,没有一讲到底,而是在一个相对完整的教学任务完成后,就及时设计了适量的巩固性训练题,然后让学生互相评价,再转入下一个教学环节。由于课前设计严密,上课时组织得当,效果很好。这种做法,是我在听数学课之后经常思考的问题,避免了讲授课和训练课相分离的单调性。三、注重营造良好的语文学习环境。语文学科,有其独特之处,如何营造语文学习软环境,是我从事语文教学以来,一直注重探索的问题。我在语文教学时,一直重视语言表达能力训练,既注意自己

8、语言表达的规范,又注意及时纠正学生语言表达的错误,还尽量给学生语言表达的机会。二是板书规范、书写工整。三是师生对话注意得体、注重礼仪。四是在课堂上注重师生的朗读感悟。种种做法,都是为了给学生营造良好的语言学习的软环境。我知道我这节课,还存在着一些不足之处,例如,各个教学环节之间的过度不自然,对学生回答问题的评价偏重于客观公正而忽略了鼓励性,教学活动忽略了学困生的参与和接受能力等等,这些方面,在今后的教学中,我将继续探索。

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