第二讲 中段词语教学

《第二讲 中段词语教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三讲中段词语教学木卡特斯·买买提一、词语教学中存在的问题一是忽略第二语言中的词语教学二是教师解释词语比较僵化，不能灵活使用工具书。三是学生缺乏在应用中积累词语的能力。二、词语教学有效策略1、首先可联系上下文推断词语含义。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。diāobǎo碉堡二、词语教学有效策略1、首先可联系上下文推断词语含义。2、可通过对比辨析，提高对词语的理解和运用能力。接下来，我们一起来看，人教版语文教材三年级上册，第22课《富饶的西沙群岛》中，词语“五光十色”的教学设计片段（播放视频）（1）如果让你把描写海水这段话

2、缩成一个词，你选哪个词？（五光十色）（2）像这样表示颜色的词你还知道哪些？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩。）（3）那把“五光十色”换成“五颜六色”行不行？为什么？（可以换，因为两个词的意思一样。不能换，书上为什么不用“五颜六色”？）（4）将两个词中表示数字的词去掉，比较一下这两个词有什么不同？（一个成了“颜色”，一个成了“光色”。水面是平静的，能反射太阳的光，所以不能换。）（5）我们到商店，走到卖布匹的地方一看，那是——；到了卖珠宝的地方一看，那是——。二、词语教学有效策略1、首先可联系上下文推断词语含义。2、可通过对比辨析，提高对词语的理解和运用能力。

3、3、学会在语境中正确理解和运用词语。①情境表演（《从现在开始》这篇课文中，出现“轮流”一词时）②多媒体演示阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。diāobǎo碉堡二、词语教学有效策略1、首先可联系上下文推断词语含义。2、可通过对比辨析，提高对词语的理解和运用能力。3、学会在语境中正确理解和运用词语。①情境表演（《从现在开始》这篇课文中，出现“轮流”一词时）②多媒体演示人教版语文教材三年级上册，第11课“秋天的雨”一课中，1.教师用多媒体演示秋天的美景：“黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野、美丽的菊花……”。之后，请同学们带

4、着美好的感情默读第二自然段，画出表示颜色的词语。（生画出黄色、红色、金黄色、橙红色、紫色、淡黄、雪白）2.秋雨中，大地上有这样数也数不清的颜色，文中是用哪个词来形容的？（五彩缤纷）4.请你回忆生活中看到的“五彩缤纷”的现象，并用它说一句话。5.学生反复诵读、品味描写“五彩缤纷”的句子。黄色的银杏树红红的枫叶金色的田野美丽的菊花二、词语教学有效策略1、首先可联系上下文推断词语含义。2、可通过对比辨析，提高对词语的理解和运用能力。3、学会在语境中正确理解和运用词语。4、可以充分利用学生母语和已有的生活经验理解词语。5、可以教会学生在复习、拓展中，运用和积累词

5、语。复习中运用词语：蓬松的羽毛可爱的小鸟蓬松的头发可爱的孩子二、词语教学有效策略1、首先可联系上下文推断词语含义。2、可通过对比辨析，提高对词语的理解和运用能力。3、学会在语境中正确理解和运用词语。4、可以充分利用学生母语和已有的生活经验理解词语。5、可以教会学生在复习、拓展中，运用和积累词语。6、可以通过阅读教会学生积累词语。清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。chénshūlǐyǔbèng二、词语教学有效策略1、首先可联系上下文推断词语含义。2、可通过对比辨析，提高对词语的理解和运用能力。3、学会在

6、语境中正确理解和运用词语。4、可以充分利用学生母语和已有的生活经验理解词语。5、可以教会学生在复习、拓展中，运用和积累词语。6、可以通过阅读教会学生积累词语。7、口语交际中运用如在人教版语文二年级上册，第13课《坐井观天》中，学习“天天”，先让学生说说课文中“天天”一词出现在哪里？（让学生画出那一句话）再问：“天天”在句子中的意思？联系上下文，理解“天天”的意思是“每天”后，让学生结合实际，说说什么时候我们也能用上“天天”这个词语？最后学会用这个词写一句话。