生活中的一次性用品-教学设计

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1、《生活中的一次性用品》教学设计教学目标：1、通过学生自主调查、合作探究，了解生活中一次性用品的使用情况，体会一次性用品带来的方便，感知一次性用品的危害，正确对待和科学使用一次性用品。2、培养学生的实践能力、观察分析能力、合作探究能力和创新能力。3、让学生把生活、社会和自然紧密结合起来，激发学生的环保意识和节能意识。教学难点：认识一次性用品给人们生活带来的方便与危害。一、谈话引入同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。现在请大家说一说，生活中哪些地方用到一次性用品

2、？在家里爸爸妈妈用方便袋盛馒头、盛油条、盛各种商品、盛蔬菜、水果、买书。吃饭的时候用到了牙签，餐盒，一次性筷子。生病时用到了一次性输液器，一次性针管。二、了解用量，创设情境师：生活中我们用到的一次性用品可真不少。尤其是一次性方便袋更是我们经常用到的。对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗？生：没有师：老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计，并且把他们收集起来带到了课堂上。家庭一周使用的一次性方便袋数量统计记录人：王晓红统计时间：3月2日——8日家庭人口：3人日期一次性方便袋的用途及用量合计数量

3、早上中午晚上3.2星期一买豆浆（1个）买馒头（1个）买牛奶（1个）3个3.3星期二 买馒头（1个）、蔬菜（5个）买牛奶（1个）7个3.4星期三 买凉菜（2个）、熟肉（4个）、锅饼（1个） 7个3.5星期四  买烤肠（1个）、书（1个）2个3.6星期五买八宝粥（1个）买蔬菜（2个）买馒头（1个）、药（1个）5个3.7星期六 买馒头（1个）、咸菜（1个）小米（1个）、黄豆（1个）4个3.8星期日 超市买东习（7个） 7个总计2个25个8个35个师：请同学们计算一下我家平均一天使用多少个？生：5个师：咱们全国大约13

4、亿人，约4亿个家庭，以老师家一天使用的方便袋数量为例，全国4亿个家庭一天使用大约多少个?展示：全国一天使用的一次性方便袋大约——个生：20亿个（教师填上）师：那全国一天使用的一次性方便袋大约有多厚？多长？多重？面积多大？（幻灯片出示：厚度、长度、面积、重量）师：要想知道全国一天使用的一次性方便袋有多少米厚？怎么办？生：那得知道一个方便袋多厚师：一个方便袋的厚度不好测量，测出十个方便袋的厚度，这样就能知道一个方便袋的厚度。一个一次性方便袋的厚度我们会测量了，一个一次性方便袋的长度、面积、重量相信大家也会测量出来的

5、。老师准备好了天平、尺子、计算器等工具，请大家利用这些工具进行计算，把计算结果记录在这张纸上，现在请各小组长来领取材料，现在请大家开始计算。出示：厚度一个一次性方便袋厚约（）厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（）米，相当于（）个珠穆朗玛峰的高度。（珠穆朗玛峰的海拔高度约为8844米）长度一个一次性方便袋的长度约（）厘米，（两边的带忽略不计）我国一天使用的一次性方便袋约有（）千米，相当于绕地球赤道（）圈。（地球赤道约为40000千米）重量：一个一次性方便袋约（）克，我国一天使用的一次性方便袋约有（）千克，相当于

6、（）头大象。（一头大象约有２000千克）面积：一个一次性方便袋的面积大约（）平方厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（）平方米，相当于（）个我们的学校（我们学校的面积大约１００００平方米）学生开始计算，教师进行指导。现在请各小组进行汇报：师：同学们刚才汇报的时候，看到不少同学惊讶的表情，能说说为什么惊讶吗？生：太惊人了生：没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多……三、提出问题，归类整理师：是呀，我们得出的只是一天，要是一个月，一年呢？你有什么想说的吗？生：人们为什么使用方便袋？（为什么使用）生：使用方便袋有什么危

7、害？（哪些危害）生：解决策略？生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中国的做法法律条文、国外的做法）生：用什么来代替方便袋是最佳选择？（如何替代使用）（布袋、篮子、纸袋等）生：使用后的方便袋如何处理？（循环使用、回收利用、制成工艺品）四、交流研究成果师：同学们说的都很有价值，随着我们研究的深入看看这些想法能不能解决。老师也有一个问题，全国使用这么多一次性方便袋都去哪儿了呢？(板书：去向？)生：河流生：地上生……老师搜集到一组图片，请看：展示幻灯片看了之后，你有什么感触？师总结：其实使用一次性方便袋有很

8、多危害。（板书：危害）五、立足实际，解决问题师：请同学们想一想，一次性方便袋有这么多的危害，我们应该怎办？生：我以后不用了师：不用你打算怎么办？生：用布兜代替生：用篮子代替生：也可以用纸袋代替。（预习学生要注意，如果不用方便袋，该怎么办？）　　师：你为什么想到用纸袋？生：因为纸可以回收师：这位同学的想法很可行。师：那我们还可以怎么做？生：我们可以少使用，用过的方便袋再来盛其他东西。生：