说课稿 生活中的一次性用品

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1、《生活中的一次性用品》说课稿尊敬的各位领导、各位老师，你们好！今天我说课的内容是《生活中的一次性用品》。下面，我将从五个环节进行说明。一、课题产生的背景二、活动目标三、活动过程四、活动效果五、活动反思一、课题产生的背景随着人们生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，一次性用品，已逐渐充斥着我们的生活。在使用便捷的同时它又带来了一个不容忽视的问题：一次性用品的过度使用，浪费了大量的能源和资源，同时制造了大量的垃圾，对环境造成了极大的污染。这些令人深省的事实引起了我的思考。经过和学生的共同商讨，我们确立

2、了以《生活中的一次性用品》为课题的这一综合实践活动。二、活动目标1、通过调查、采访、辩论，了解生活中一次性用品产生的背景、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。2、通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法；学会在探究过程中互相合作、共同交流和分享不同的见解。3、通过这次活动，使学生体验分享的乐趣及成功的快乐，从而让学生关注生活、关注社会，树立保护环境，节约资源的意识。 三、活动过程一个完整的综合实践活动一般包括四个阶段：活动准备阶段、活动实施阶段、汇报交流阶段、成果展示阶段。第一阶段：活动

3、准备阶段，使用的时间是一周。在这一阶段我主要完成了以下基本任务：（一）确定子课题,在这一环节，我是这样进行的：1、创设情境，激发兴趣。兴趣是学习的动力，上课伊始，我通过两组图片的对比和一次性用品的相关材料，让学生通过这些触目惊心的画面和数据，谈一谈自己的感受，从而引出课题。这一措施，极大地激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动氛围。2、交流互动，确立子课题围绕同学们感兴趣的话题，我们经过讨论，将相似的问题归纳成一个问题，确定了如下的五个子课题：(1)、一次性用品的产生。(2)、一次性用品的使用。(3

4、)、一次性用品的好处。(4)、一次性用品的危害。(5)、一次性用品的治理。（二）重新组建活动小组我让学生选择一个自己最感兴趣的小课题，然后让他们自由分组，推选小组长，各自为小组取名，我们的小组分别是：产生组、使用组、好处组、危害组和治理组，并定出小组的活动口号，从而激发大家的探究热情。 （三）制订本小组活动方案在综合实践活动中，方案的制定是十分重要的一个环节。我结合自身的特点和学生的实际，指导学生确定一个具有可行性和操作性的活动方案。学生在制定方案时最容易出现的问题是线条太粗，缺乏对细节的考虑。于是

5、我就指导学生从小处入手，如：最初，同学们在制定方案时，对活动的分工、活动方式还不够细化，只是进行调查和采访，没有同学进行收集和整理工作，因此，我就进行了一一指导。 第二阶段：活动实施阶段，使用的时间是四周各小组制定好活动方案，明确各自的分工与合作之后，有条不紊地开展了各种实践活动。请看：（出示课件）“产生”组的同学在上网搜索。“使用”组的同学来到菜市场进行采访，了解一次性塑料袋的使用情况。“好处”组的孩子们采访医生，了解一次性医疗用品的作用。危害组的同学进行问卷调查。“治理”组的同学在家长的帮助下制

6、作幻灯片。（出示图片）孩子们只有走出校门走进社会，才能更好地开展实践活动。在活动开展的过程中，会遇到各种各样的问题及困难。例如：“使用组”在进行一次性用品的使用情况调查时，一些摊主老板不给予配合，拒绝孩子们的采访，把孩子们弄得知不所措。我看到这一切，告诉孩子们：要向被采访者说明自己的目的，注意用上礼貌用语。他们听取了我的建议，后面的调查变得容易多了。在本次活动中，我和指导老师全程地跟踪关注，了解学生的研究进程，并及时给予指导和帮助。一个多月以来，孩子围绕着他们想研究的子课题，搜集了许多资料，做了很多

7、的调查。于是，我们就进入了活动的————第三阶段：中期汇报交流阶段，使用的时间是两周。1、产生组的组长在汇报本组整理的资料。2、使用组的同学以图表的形式交流他们调查的情况，其它小组的同学还提出了不同的意见。3、好处组的同学以ppt展示他们收集的资料。4、这是危害组的组长在进行交流。5、这是治理组的同学在进行交流。在本阶段，同学们相互之间还提出了很多的问题和想法。如：治理组的同学在进行第一次汇报交流时，其它组的同学就提出了：应该搜集一些国外发达国家对一次性用品的治理，采取的措施，这样可以让我们借鉴。我

8、对他们的想法给予了肯定，治理组的同学也接纳了他们的意见。伴随着孩子们的成长，本次综合实践活动进入了最后一个阶段——第四阶段：成果展示、活动总结阶段，使用的时间是两周。下面就是各个小组展示的视频片段。（出示视频）在成果展示会后，同学们就这次综合实践活动交流了自己在活动中的收获和感受，还进行了自评、互评活动。（出示：交流时的视频）这次综合实践活动结束了，但我们的探究还在继续，同学们通过——《关爱地球还我绿色》的倡议书、手抄报等来宣传环保、倡导低碳生活，将环保的理念传递给每