一年级上语文电子教案

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1、1---1快快乐乐学语文教材分析这个板块是以图画的形式，呈现儿童刚刚步入学校、学习语文的一种启蒙教育的情境。共有三个方面的内容：    1、儿童入学后相互认识、交流的情境。在相识与交流中实现学习识字的目的。2、儿童在学校的一些活动空间中学习语文的情境。3、儿童进行学习的一些最基本的技能及其习惯的养成教育情境。教学目标：1、使学生意识到自己已经成为一名小学生，即将开始学校的集体生活。2、通过观察图画内容，使儿童初步了解学校生活，了解语文学习，感受到学校的可爱、教师的亲切、同学的友好、语文学习的快乐。3、

2、观察与演练结合，通过简单初步的语文学习生活的尝试体验，使学生把语文的学习与生活实际结合起来，使儿童从小打下在实践中学习语文的基础，从而激发对语文学习生活的热爱。4、根据画面内容对儿童进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。教学重点：让学生喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习。教具的准备：面具8个教学时数：3课时              1——1  我是谁教学内容：教师和学生之间自我介绍，彼此初步了解。教学过程：一、导言：同学们，大家好！从今天开始，你们就是东

3、北师大附小南校区的一名小学生了！你们高兴吗？老师也为你们高兴。二、教师自我介绍我先向同学们介绍一下自己，我姓    ，大家以后可以叫我  老师。今后  老师将和大家一起来学习语文。我们的班级是一年   班，这间教室就是我们在学校里共同的家，我们大家将在这个家里一同学习、生活、成长。三、学生的自我介绍同学们认识了  老师，可是老师还不认识你们呢？下面请同学们自己介绍自己，我们来互相认识一下，好吗？1、告诉学生先说说自己的名字，也可以把自己的名字写在黑板上，再介绍自己的年龄、属相、特长等。用自己最喜欢的方

4、式介绍自己。2、向老师和同学们介绍自己。五、作业设计：回到家里向爸爸妈妈介绍你在学下里都认识了哪些同学？六、板书设计：               我是谁     学生写自己的名字   第二课时教学内容：    做游戏，增进同学之间的了解。教学过程：一、如果上节课没介绍完，可继续做自我介绍二、做游戏1、小组内互相认识。玩游戏：猜猜我是谁？2、拿出笔在语文书中工工整整的写下自己的名字。三、我来是说，你来猜。    1、老师和学生说这个同学的特征，让其他同学猜他是。。谁？比如：有这样一个女孩，她有一双美丽

5、的大眼睛，喜欢绘画……1——2看看我们学校里的字教学内容：    1、认识4个二类生字。2、带领学生参观我们的校园，看看我们的校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。教学过程： 一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课？二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。讲清要求：不说话；排好队，手拉手；前后不落队；认真观察。路线：1、校门口看看学校的名字。2、到卫生间看一看。3、到班级的标牌看一看。4、到阅

6、览室看一看。5、到老师的办公室看一看6、有可能的话，带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等，同时教育学生要爱护学校的一草一木。三、回到教室，请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。在参观的过程中，你还认识哪些字，说给大家听。四、作业设计：回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。五、板书设计：  看看我们学校里的字   1——3我想做教学内容：   教学生读书的姿势，教学生怎样拿笔。培养学生良好的学习习惯。爱惜学习工具，

7、自己的事情自己做的生活习惯。教学准备：小剪刀、包书皮的纸教学过程：   1、观察第4页的图画，图上画的是什么地方？都有谁？他们在做什么？他们都是怎样做的呢？   2、在课桌上摆好学习用品，试着做一做：   正确的看书姿势：姿势端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书包保持一尺左右的距离。   正确的写字姿势：作业本平放，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳远，眼离本子一尺远。两臂平放桌面上，左手压住本子，右手拿笔。3、怎样拿笔。用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时中指在内侧抵住

8、笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握的松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴在虎口上，与纸面约成45度角。教师示范后学生实践。4、拿出笔来写你会写的字  教师别巡视边帮助纠正不正却的姿势。                第二课时教学内容：教学生整理书包，削铅笔。培养学生爱惜学习工具，自己的事情自己做的好习惯。教学过程：一、看图，读五页的字。二、说说图上的小朋友在做什么。三、整理文具，爱惜文具。教学生怎样整理。谈谈怎样爱惜文具。（教师和学生一起说一些，容易使文具