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时间:2019-05-05
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1、(P107-110)写作突出中心学习目标1、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。2、从读到写,学习并体会如何突出中心。3、通过本周社会实践,围绕中心立意,写出情感和思考。一.写作导引默读《突出中心·写作导引》,思考:1、什么叫中心?中心是____________________________。2、中心有什么作用呢?写作文、说话时最核心的内容或话题有了中心,文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就像一盘散沙,杂乱无章,叫人不知所云。3、怎样才能做到突出中心?(1)首先要有贯穿全文的线索,文章就围绕
2、这条线来写。(2)还要注意安排好内容的主次和详略。4、回顾本单元的课文,各篇的中心分别是什么?填写好文中的表格。明确:1、《紫藤萝瀑布》生命的长河是无止境的,我们要好好活着。2、《走一步,再走一步》在人生道路上,化难为易,定能战胜一切困难。3、《蝉》不管生命是否短暂长久,都应积极面对生命,全情投入,好好地生活,追求生命的质量。《贝壳》一丝不苟地对待生命,塑造执著而美丽的形象,以此来回馈我们的生命,打动后人。4、《在山的那边》:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想信念终将实现。5、《虽有嘉肴
3、》:出教和学是相互促进,相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理。一、小活动(P108页)先看提示再思考,将你想到的填写在表中。二.写作实践写作实践二.以《电视机前的一家人》或《餐桌旁的一家人》为题,自定中心,写一篇作文。不少于500字。三、校外活动……以“走出校园”为话题,写一篇作文。写作实践(1)审题:先审题目的限定性:走出校园(非校内,时间、地点不受限制)(2)提炼中心:事情或者是景物如何触动你的内心,引发你怎样的思考?(3)选材组织:筛选素材,再组织材料。确定人物主次,围绕中心详略得当的展开叙
4、述,点名中心。写作指导读完这篇文章请你思考:1、题目限定了哪些写作内容?2、本文的中心思想如何归纳?3、作者是如何选材来突出中心的?当堂训练范文引路秋游秋高气爽,风轻云淡,如今正是秋游的好时节,我们全家约好周日到“木兰天池”去秋游。带上秋游必需的物品和一大带零食,经过了长途跋涉,我们终于来到了“木兰天池”。一进大门,就看到了一大片一大片的菊展:有的摆成了大花篮;有的摆成了开屏的孔雀;有的摆成了摇头摆尾的巨龙;有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的;有的花瓣像一根根的细针;还有的菊花有碗口那么大呢……再往前走,就站在“木兰天池”
5、的脚下了,我们于是开始向上攀爬了。一路上我们欢声笑语,山路边的野花点缀这美丽的“木兰天池”,有野菊花,牵牛花,紫荆花……红的、粉的、白的、紫的……散发着沁人心脾的清香,令人陶醉,还有许多不知名的花草树木,也都争先恐后地开着,向人们展示着它们的美丽。爬到半山腰的时候,一条小溪静静地流淌着,在阳光的照耀下,小溪像一跳银色的腰带系在“木兰天池”的“腰”上,一阵微风吹来,水面上波光粼粼,荡起了阵阵涟漪。为了能早点看到山顶的景色,我们相互鼓劲奋力地向上爬去,“哇,我们快到了!”不知谁喊了一声,真的,远远的我们就看见一块巨大的
6、石碑上刻着“木兰天池”四个大字。“我们胜利了,我们到山顶了……”大家一起欢呼着、跳着.爬到山顶,一片人工挖成的湖泊印入我们的眼帘。哦!原来这就是“天池”呀!湖水清澈见底,水里一条条小鱼儿自由自在地游来游去。在水面上还有两条神奇的索道,这可是专为那些勇敢者们设计的哟!在这平静的湖面上还有一条条游船,坐在游船上向远处望去,一座座连绵起伏的山峰上长满了一片片茂盛的树林。我不禁感叹到:这里的景色真迷人!啊!我陶醉在这“木兰天池”的怀抱里了,我陶醉在这大自然的怀抱里了!现场作文话题作文:请以“欢乐谷之行”为话题,写一篇作文,
7、不少于500字。可以写旅游感受,可以写景抒情,可以写人记事;可以写社会变迁,也可以写科技进步……但都要突出一个中心:或赞美大自然的鬼斧神工,或惊叹人类的巧夺天工,更可以抒写旅途的人生感悟……现在要做的是:一路上留心观察,留心思考,捕捉每一个灵感,记下每一刹那的闪念,为回来的写作储备充足的素材。
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