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时间:2019-04-29
《《顶碗少年》《手指》导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、4.顶碗少年学习目标:1.能读准确并借助词典联系上下文,理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言。3.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。4.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,领悟作者看表演时受到的启示。重难点预设:领悟作者看表演时受到的启示。学法指导:抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的。知识链接:介绍作者:赵丽宏,1951出生,著名的诗人、散文家,上海人。发现和表现社会
2、生活和自然的美,是赵丽宏散文创作的主旋律,他的作品感情真挚细腻,文风清丽典雅,被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。学习过程:一、课前展示善积累课前展示努力拼搏的格言。二、激趣质疑定目标1.能读准确并借助词典联系上下文,理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言。3.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。4.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,领悟作者看表
3、演时受到的启示。三、自学探究促能力(一)独学(要求:安静专注,注意三色笔的使用)1、朗读课文,说说课文主要写了一件什么事。2、默读课文,想一想作者看到了一场怎样的杂技表演?(提示:默读课文并批画出顶碗少年三次顶碗的动作,少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句,加以体会。)3、说说自己从文末的省略号中读出了什么? (二)对学(要求:主动交流,认真倾听,声音只有两人听到)AA对学:互相交流检查独学部分,并纠错。AB对学:3号、4号提出疑惑,1号2号帮忙解决。(三)群学(要求:轻声细语,有序高效,声音不能影响其他小组)由小组长主持,针对有
4、疑惑的问题,继续展开学习和讨论,人人参与,争取在组内解决。组内交流结束,小组长迅速按照展示内容合理分工,组内预展,准备班级展示。(四)班级展示(要求:展示的同学要声音响亮,自信大方;倾听的同学要安静认真,及时补充质疑)达标测评:套餐一:⒈我会给下列带点的字选择正确的读音。艰难(nán nàn) 附和(hè hé) 屏住气(bing ping)⒉我能根据下列词语的意思写出成语。⑴座位没有空着的,形容观众很多。 ( )⑵形容使人感受很深,震动很大。 ( )套餐二:1、顶碗少年顶了( )
5、次碗,( )次失败,第( )次成功了。他之所以能成功是因为老者对他的( ),再加上他自己( ),作者从中悟出了( )道理。2、你从中悟出了( )的道理。反思:5.手指学习目标:1.能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点
6、,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。重难点预设:有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理,感悟人生哲理。学法指导:利用工具书,自主学习完成。知识链接:作者简介:丰子恺(1898---1975)我国现代美术教育家、音乐教育家和翻译家,是一位卓有成就的艺术家。他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作为题材,幽默风趣,反映社会现象。学习过程:一、课前展示善积累课前展示关于“手”的成语。形容敏捷---眼疾手快形容聪颖---心灵手巧形容高兴---手舞足蹈形容勤奋---手不释卷形容高明---手到病除形容
7、冷漠---袖手旁观形容无能---手足无措形容亲密---情同手足一、激趣质疑定目标1.能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。三、自学探究促能力(一)独学(要求:安静专注,注意三色笔的使用)读课文完成练习,相信你最棒!1、我能把下列加点的字标上拼音,并能解释这些词语。消受()堂皇()养
8、尊处优()附庸()窈()窕() 2、对词语的理解堂皇:附庸:养尊处优:窈窕:3、自读课文,填写表格。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指再读课文完成练习,相信你最
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