湖北省黄冈市2019高考化学复习化学实验说课稿

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1、化学实验李仕才【2018-II】13．下列验过程可以达到实验目的的是近几年全国卷的客观实验题选不同物质作为载体。通常有7--8个左右填空；其中简答4个左右，主要以描述实验现象、解释原因、装置作用、设计步骤、操作目的、加入试剂目的等；仪器名称、装置选择、连接等、相关产品的定量分析与计算；反应物或产物判断、化学方程式或离子方程式书写等。未来可能会出现深层次的实验探究等。以2015-2017全国理综I卷为例分析近几年高考实验试题特点：2015年全国Ⅰ卷以有机物为载体，考查无机物检验；以草酸晶体为载体，考查CO、CO2等无机物检验，由有机物向无机物过渡。2016年全国Ⅰ卷则以无

2、机物为背景，考查物质探究。对NH3与NO2反应进行了探究，真正实现有机实验向无机实验的转化。2017年又回到有机物中元素成分的分析，但主要还是考查与无机物相关的实验知识与能力。2018年考查醋酸亚铬的制备，通过对元素化合物知识新信息的获取来解决实验基本操作、分离提纯问题、原理分析、实验方案的评价等问题。综上所述，个人认为化学实验命题趋势仍以无机实验为主流，能力侧重点是实验基本方法的迁移应用为主，注重表达能力和推理能力的考查，实验技能要求较高；2015年的全国卷实验题中首次出现了开放性的实验设计问题；科学探究型实验可能会成为一种选择。另外，不能忽视定量分析实验。综合实验题

3、三、学情分析•普高学生学习习惯不好，基础薄弱•缺乏自信，怕做实验题•知识掌握不全，不系统•逻辑思维能力不强，迁移不到位四、备考策略个人认为普高学生立足点在于，重视基础实验，能解决好基础实验填空，部分学生可以培养思维迁移能力。•1、回归教材，精简素材，重点突出•2、典型实验的再现3、将课本基础实验分散于各模块复习中，突出基础实验的功能性•4、横向联系，纵向延伸，系统构建基础实验的知识和方法体系案例：提出问题解决问题