《成功的路不止一条》教案

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1、《成功的路不止一条》教案教学目标知识目标：了解通向成功的路有无数条；懂得无论从事什么工作，无论在什么领域，只要付出努力，就有成功的机会。能力目标：培养理性选择能力，能够根据自己的职业倾向、兴趣特长以及当今社会发展需求，做出正确的人生选择。情感态度价值观目标：认同奋斗是成功的前提的价值观。培养学生树立正确的人生观、职业观。教学重点、难点分析由于学生对一些行业的了解不够全面和深入，因而在做选择时存在一定的难度。因此，本课的教学重点和难点应放在帮助学生认识把握机会、珍惜机会、努力学习的重要性，以此树立正确的职业观、人生观。教学课时1课时。教学过程教学环节教学

2、活动设计设计意图导入：歌曲导入播放歌曲《成功的路不止一条》，并呈现歌词。教师：就如歌词中所唱的，条条大道通罗马，成功的路不止一条。今天让我们一起探究“成功的路不止一条”。板书课题：成功的路不止一条激发学生的兴趣，直接导入课题教学环节一：行业状元大比拼课前布置学生根据自己的兴趣查询在各行业中做出优秀成绩的人员，做好课堂上分组介绍“行业状元”事迹的准备。教师：俗话说，“三百六十行，行行出状元。”那么，就请大家来说说你所知道的行业状元吧。问题：怎样才能成为行业中的“状元”？“行业状元”身上有哪些共同的品质？学生自由发言。教师总结：一个人能不能做出成绩，重要的

3、不是看他从事什么，而是看他怎样工作。“行行出状元”。只要干一行、爱一行，认真钻研业务、勤奋学习，就能取得成绩，甚至成为行业的能手和专家。让学生知道社会需要各行各业的劳动者。无论从事什么工作，只要干一行、爱一行，就能成为“状元”。培养学生树立干一行、爱一行的思想教学环节二：人生剧场教师：我们即将毕业，每个人都有不同的选择，我们的人生旅途因此而不同。假设时间又匆匆过去了3年，我们又一次相约在这里，让我们设想一下当时的情况。问题：（1）你将干什么？是即将进入名牌大学，还是要出国留学或是准备参加工作？学生自由发言，并说出自己的理由。（2）假设你选择了以上的一种

4、角色。4年时间又过去了，你的人生发生了什么样的变化呢？学生讨论后表演。教学环节三：鲁迅三改志愿教师：我们大家都知道鲁迅是一个伟大的作家。可是大家知道吗？鲁迅第一次选择的职业并不是作家，他曾经三次更改志愿。第一次：家道中落；第二次：父亲的去世使鲁迅产生了学医救国的念头；第三次：弃医从文，准备通过文艺的力量唤醒国民。问题：（1）鲁迅三改志愿的故事给了你什么启示？（2）鲁迅以笔为枪曾遭到许多人的指责和嘲笑，他是如何应对的，你从他身上学到了什么？2学生自由发言。教师总结：虽然我们现在面临的是一次重要的人生选择，但不是唯一的一次。------只要努力，把握机会，

5、人生到处充满选择教学环节四：人才竞技大考场教师：现代社会日新月异。面对飞速发展的高科技、高技术，国家对人才的要求也越来越高。21世纪国家需要什么样的人才呢？让我们来模拟一场未来人才的竞技考场。活动采取闯关的形式，要求如下。第一关：列举出代表最新知识的名词，如互联网、纳米、克隆、数码家电、绿色农业等。第二关：回答下列问题，比一比，看谁先想出答案。怎样提升一杯水的价值？怎样把梳子卖给和尚？怎样用纸做人可以坐的、可以在水上行驶小船？第三关：有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有3个月

6、。要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什么；如果不知道，你的文凭在我这里就会失效。假如你是新招聘的员工，接下来会怎么做？学生分组讨论，然后全班交流。问题：（1）这三关测试了人的哪方面素质？（2）做完三关测试，你有什么感受？（3）飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。我们青少年应该具备哪些素质呢？教师小结：社会总是在不断的发展变化，不断地对我们提出新的要求。我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命，才能成为社会需要的人才，才会在自己的人生道路上取得成就。通过知识竞赛的形式，激发学

7、生学习的兴趣，同时帮助学生意识到：选择未来职业，除了考虑自己的愿望和条件，还应考虑社会的需求；自己应具备哪些素质才能不被社会所淘汰教学环节五：规划我的理想职业本环节可以以课后作业的形式留给学生。教师：通过这两节课的学习，我们每个人都对自己的未来充满了希望，相信大家都有了自己的理想职业。请大家选择一种你喜欢的或将来想从事的职业，通过多种途径（包括上网搜集资料、采访相关人员等）了解这个职业的情况。完成下面的作业。1．我最理想的职业是_______。2．我喜欢这个职业的原因是_______。3．该职业在目前社会中的作用_______。4．从事该职业必须具备的

8、个人素质______。5．社会对从事该职业人员的期待_______。6．该职业在未来十年中的发