《开启思想解放的闸门》教学设计5

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1、第9课开启思想解放的闸门课题第9课开启思想解放的闸门学习目标重点难点教学重点：是新文化运动的代表人物及其代表作品教学难点:新文化运动的意义。教法选择概述.讨论.总结课型新授课课前准备多媒体资料及课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第10课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习、导入复习提问：辛亥革命的历史意义。分两步进行：①辛亥革命的成果；(推翻了两千多年的封建制度)②辛亥革命的危机。(资产阶级的软弱性使得革命并不彻底。)导入：我们可以看中国的近代化探索有一个由浅到深、由表及里的过程。下面，我们来看一下新文化运动的内容，了解中国人民是如何在文化层面上进行近代

2、化探索的。二、出示学习目标：(幻灯片出示)三、自学指导【一】《新青年》的创办学生阅读课本，找出新文化运动兴起的有关背景知识。【二】新文化运动的兴起学生阅读课本第二段大字内容，从中找出新文化运动的兴起标志、代表人物、旗帜、主要阵地、基本内容等要素。【三】概括新文化运动的精神实质。学生阅读课本，从中找出新文化运动意义和精神实质。(教师检查学生的自学结果，重点巡视中差生，尤其是后进生。对于提出问题的学生，教师要耐心细致的解答，引导学生积极动脑，认真自学，同时在学生讨论的过程中，教师要复习提问导入新课(多媒体演示课题)出示本节课学习目标促使学生在以后的各个环节里主动围绕目标进行学习出示本节课的学习任

3、务，让学生有目的的开展自学活动，从而较好的完成自学任务。思考，回答问题明确学习目标和学习方向。明确自学任务开展自学活动。及时发现学生对知识的掌握哪些地方还不明白，要有针对性的给予点拨。)四、检查自学效果新文化运动兴起标志《新青年》杂志创刊 1915年旗帜“民主”(德先生)“科学”(赛先生)主要阵地《新青年》杂志代表人物陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等内容前期提倡民主，反对独裁专制；提倡科学，反对迷信盲从；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文化，反对旧文学。后期宣传马克思主义，以李大钊为代表《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》《每周评论》意义中国近代的一场思想启蒙运动，激发了广大青年追求新思想、新文化

4、的热情，促使人们冲破落后封建思想的罗网，探索救自救民的新出路。五．随堂练习：(幻灯片出示)六.课堂小结新文化运动的意义十分深远，它是中国近代的一场思想启蒙运动，批判封建专制思想；追求民主和科学；有利于文化普及和繁荣；推动了科学事业的发展；为五四运动的发生起了宣传和动员作用。帮助学生明白自学任务的目的和意义指点学生自学方法教师巡视检查适时给予个别辅导和点拨。点评、归纳、补充老师将练习题出示在大屏幕上，督促学生练习。补充把握恰当的自学方法，提高自学效率。学生自学运用恰当的自学方法，努力完成自学任务，。回答问题完成随堂作业说一说本堂课所学知识，谈谈收获作业设置1.课后自我测评2.预习下一课教学反思

5、等级评价(A/B/C/D)检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查(盖章)：