10、惊弓之鸟

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1、科目：语文课题《10、惊弓之鸟》任课教师：班级：三年级时间：年月日教学设计教学目标1、认识5个生字，学会12个生字，理解“惊弓之鸟、能手、本事”等词语的意思。2、在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。3、培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。重点难点1、理解课文最后一个自然段即更羸说的话。2、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。教法学法教法：导学法。学法：读思法、交流讨论法。授课时数两课时教学过程第一课时课时目标：初读课文，整体感知课文内容呢。一、导入新课1、上节课我们学习了两则有趣的寓言。今天，我们又来学习一片十分精彩的成语故事——《惊惊弓之鸟》。2、齐读课题，解题。3、读

2、了课题，你有哪些疑问？二、初读课文。自学提示：1、读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。2、采用查字典、联系上下文的方法，理解新词的意思。3、用自己的话说说课文讲了一件什么事？4、把自己不理解的地方勾画出来，准备与同学交流。三、全班交流自学情况。1、认读下面的生字：wèixiánbēicǎnyù魏弦悲惨愈2、认读下面的词语：惊弓之鸟魏国射箭打猎大雁拉弦悲惨大吃一惊本事愈合作痛孤单失群裂开3、说说自己理解了哪些新词的意思。4、本文讲的是一件什么事？四、课堂小结。1、用自己喜欢的方式读课文。教学过程2、读了课文，你有哪些不明白的地方？先小组讨论、交流，小组不能解决的，我们下节课再来一起学习

3、。五、指导书写生字。提示：“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能忘记横；“雁”内是双人旁。六、课堂检测。1、我会拼写。gōngjiàndàyànbēicǎn()()()lièrénshèjiàntòngkǔ()()()1、我会组词。悲（）（）（）痛（）（）（）射（）（）（）弓（）（）（）三、我能用带点的词语造句。1、我不用箭，只要拉一下共，这只大雁就能掉下来。只要……就……2、它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。一……就……教学过程第二课时课时目标：理解更羸最后说的一段话，从更羸善于观察、善于分析中受到启发。一、复习导入。1、我会读下面的词语。惊弓之鸟魏国射箭打猎大雁拉弦悲惨大

4、吃一惊本事愈合作痛孤单失群裂开2、这节课，我们就来深入的学习课文。下面，我们就细读课文，充分发表自己的看法。二、学习课文。1、自由朗读课文。讨论：（1）课文共有（）个自然段，写了哪些内容？（2）课文是按怎样的顺序叙述的？2、学生讨论、交流，汇报结果。3、学习1到5自然段。（1）用自己喜欢的方式读这一部分。（2）说一说你读懂了什么？（3）能用自己的话说说这件事的经过吗？（4）指导朗读。a、更羸和魏王说话时是怎样的语气？（）b、魏王呢？（）c、分角色读一读。4、学习6到9自然段。（1）更羸为什么那么有信心呢？默读思考，然后小组讨论。看到→（）认真观察：分析：（）→推断→（）听到→（）（2）能用自己

5、的话复述6到9自然段的内容吗？（3）读一读，读出人物对话的语气。（4）试着背一背最后一个自然段。三、小结。1、用自己的话说一说“惊弓之鸟”一词的意思。2、能用这个词说一句话吗？3、学了课文，你有什么收获？4、在小组内复述全文。四、课堂检测。1、比一比，再组词。猎（）裂（）愈（）错（）列（）愉（）2、我能给带点的词语找个朋友。（1）更羸是古时候有名的射箭能手。（）（2）魏王更加奇怪了。（）（3）它飞得慢，叫的声音很悲惨。（）3、读最后一个自然段，填空。更羸是这样一步步分析的：飞得慢，是因为；叫得悲惨，是因为。它听到弓弦响，心里，就拼命。一使劲，伤口又，以致最后。教后随笔