2.写作教学中的联想思维训练

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1、写作教学中的联想思维训练写作离不开联想思维，培养学生在写作过程中展开联想的翅膀至关重要。因此，如何在写作教学中训练学生的联想思维能力，是语文教师的一项重要课题。联想，就是由一事物的观念想到另一事物的观念的心理过程。这一定义可以简化为公式：A→B。最常用的联想有相似联想、相关联想和相反联想。一、相似联想相似联想，就是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生的某种新设想。它反映的是事物间的相似性和共性。根据事物之间相似点的不同情况，相似联想可分为三种类型：外部形态相似、内部逻辑相似、情感

2、反映相似。如郑振铎的《海燕》中有这么两段：“就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了，它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一般；海水被它似剪的尾与翼一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风急雨么？我们真替它担心呢！”“在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？”作者背井离乡，在远洋轮上见到矫健、从容的燕子，联想到自己故乡的小燕子，惊喜之中，把海上的小燕子幻化成了自己故乡的小燕子。这里是因海上的燕子外部形态

3、和家乡的小燕子相似而运用了相似联想，成功地达到了抒发作者爱国恋乡的目的。又如杨朔的《荔枝蜜》：“我不禁一颤：多么可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高尚啊！”“透过荔枝树林，我望着远远的田野。那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正努力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。”两段的对象分别是蜜蜂和农民，但它们的内部逻辑却又有共性：蜜蜂酿蜜→酿造生

4、活→为人类酿造最甜的生活；农民插秧→建设自己的生活→为后世子孙酿造生活的蜜。二者在“为建设美好生活而无私奉献”的精神上何其相似！这就是内部逻辑相似联想。情感反映相似联想是当事人看到事物或现象时，因主观情感而产生的联想，常运用比喻这一修辞手法。如老舍《济南的冬天》：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”作者因济南的全貌触动自己的内心，进而引入了一个比喻——小摇篮，由此可见作者慈母一

5、样善良的心。一、相关联想古人说过，文章写得好，能够做到“思接千载，视通万里”。一个人的思想怎么可以跟千年前相衔接，一个人的眼睛怎么可以看到万里之外的景物呢？“相关联想”在其中发挥了重要作用。相关联想，又称“接近联想”，是由一个人或事物想到在时间或空间上相接近的另一个人或事物。它的特点是所联想的事物之间具有时间相关性和空间相关性。从时间角度打开思路，即是由当前人或物联想与之相关的过去、现在、将来的不同时间的人或事物，这是一种纵向思维。如《一件珍贵的衬衫》中：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这

6、不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”文章是由一件珍藏着的白色的确良衬衫联想到与之相关的过去的事情——这件衬衫的由来。虽然事情已经过去，但由眼前的东西想起的与它有关的过去（或幻想将来），这在时间上有很大的跨度，属于时间相关联想。空间相关联想就是从空间角度打开思路，联想的是与人或事物相关的不同地域、不同领域的人或事物，这是一种横向思维。如就“读书”这个话题展开空间相关联

7、想：中小学生，读《哈利·波特》等幻想性强的书；农民，读科学种田方面的实用图书；医生，读医学保健的图书。中小学生、农民与医生是不同领域的人，这是依据话题展开的空间相关联想。若要与之相比的话，也可以进行时间相关联想：1.古代有关“读书”的人或故事，及古人对读书的看法。2.现代中学生读书有什么变化，怎样读书才能适应未来社会等。3.可以将不同时期的人对“读书”的不同选择、看法进行对比。诚然，无论是时间还是空间都没有明确的界定，这只是一种简单的训练方法。其实，只要想到与人或事物相关的人或事物就行。再如以“黑

8、板”为例，你固然可以由它联想一位难忘的老师，也可以联想某位卫生值日的同学擦黑板擦得非常干净，当然也可以联想一位默默地代替别人擦黑板而不让别人知道的人，这些都是运用相关联想的结果。一、相反联想相反联想，是由某一人或某一事物想到与其对立的人或事物的联想，也叫对比联想。从思维学角度讲，相反联想是一种逆向思维。在日常生活中，人们从白天会想到黑夜，从水会想到火，从高会想到矮，从大会想到小，从真善美会想到假恶丑等。显而见之，事物之间的对立关系就是相反联想的客观基础。《司马光砸缸》这个故事大家很