2.《写作 发挥联想和想象》教学设计

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1、《发挥联想和想象》教学设计湖北省荆州市松滋实验初中刘盛云目标：学习联想和想象之法，进行有趣味地表达。难点：联想和想象要新颖过程：一、导入1.故事激趣。大屏显示：在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见!”街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！”老人满面

2、愁容，叹息着回答：“我什么也没有得到。”让·彼浩勒听了，沉吟了一下，把木牌悄悄翻过来，拿起笔写上“春天到了，可是……”几个字，之后把自己的钱给了她，就匆匆地离去了。晚上，让·彼浩勒又经过这里，询问老人下午的收入情况，老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给钱的人多极了！”2.思考入题。大屏显示：诗人只不过在木牌上写了“春天到了，可是……”几个字和一个省略号，就让给钱的人“多极了”，这是为什么？明确：诗人的语言勾起了人们的联想和想象：春天多么美好，那蓝天白云，那绿树红花，那教堂尖顶的莺歌燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？可是，这良辰美景，对于一个双

3、目失明的人来说，只是一片漆黑。当人们联想和想象到此，怎能不生出“这是多么令人心酸”的感慨呢？人们施舍的动力源自同情，而引爆同情的，正是联想和想象！大屏显示：联想：由一事物想到与之相似、相关或相反的另一事物。想象：凭借记忆提供的材料进行加工，创造出新的形象。今天，我们就来学习“发挥联想和想象”，进行有趣味地表达。二、研习3.游戏悟道。①图画断想大屏显示：○思考一：它像什么？思考二：进而想到什么情景？思考三：可以生发什么意义？师生交流。示例：A.从自然事物方面想：它像旭日，给人带来光明和温暖；它像露珠，晶莹透亮，从不隐瞒自己的内心；它像苹果，与人分享会得到翻倍的甜蜜

4、……B.从人物形象方面想:它像圆脸蛋，不用羡慕锥子脸，圆也是一种美；它像嘟起的嘴巴，是生气了，还是卖萌呢；它像握紧的拳头，团结的力量强大无比……C.从生活用品方面想：它像游泳圈，让勇敢者劈波斩浪；它像小镜子，可以照出美，也可以照出丑；它像溜溜球，骨碌碌转动的童年真让人怀念……D.从文字符号方面想：它像数字“0”，负担最轻，但也任务最重；它像字母“O”，与“K”堪称黄金搭档，因为它们在一起便一切都“好”；它像句号“。”，圆满的结束，是另一个全新的开始……点拨：引导思考的两组关键词：一、形态、时空、情感；二、彼此、虚实、顺逆明确：联想的方法有相似联想、相关联想、相反

5、联想。②故事接龙发挥想象，续写《速度与激情（龟兔版）》。大屏显示：第1季兔子和乌龟赛跑，兔子跑得快，骄傲起来，躺在树下睡大觉，结果乌龟赢了。第2季兔子吸取了教训，不再睡觉……结果还是乌龟赢了。第3季兔子不服气，要求再比一次……第N季……思考：人物哪些？过程怎样？结局如何？师生交流。点拨：引导思考的三条小策略：一、情境植入；二、角色代入；三、时代联入辨析：请同学们说说以下续写哪一条有问题，哪一条有亮点？大屏显示：A.狮子裁判年老体衰，发令时手抖，竟一枪打昏了兔子，结果乌龟赢了。B.兔子和乌龟再次比赛，乌龟划定了一条有河流横穿的赛道，结果乌龟赢了。C.兔子不服气，要

6、求再定赛道，这次是一条有山丘绵亘的赛道，兔子终于赢了。D.兔子和乌龟共同划定了一条赛道，既有河流横穿，也有山丘绵亘。过河时，乌龟驮着兔子游，爬山时，兔子背着乌龟跑，结果龟兔双赢。明确：A条问题明显。裁判误伤运动员，比赛无法进行，只能取消，不可能还判定成绩；D条亮点突出。龟兔公平竞争而合作双赢，有新时代气象。所以，想象要合乎情理，也要追求新颖。4.选题试笔。大屏显示：①以“××的断想”为题，发挥联想和想象，写一篇短文。（题目自定，可以是“‘A’的断想”、“落叶的断想”等。）②以“速度与激情（龟兔版）”为题，发挥联想和想象，写一篇短文。选题作文，师生交流。三、结束有

7、一条广告语说：“人类失去联想，世界将会怎样？”著名物理学家爱因斯坦也说：“想象力概括着世界上的一切，推动着进步！”同学们，为了让我们的生活更美好、思想更高远、表达更灵巧，请插上联想和想象的双翼吧！