2《陶校长的演讲》

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1、泰州市鼓楼路小学教师备课教案纸年级五年级课题陶校长的演讲设计者陈娟指导者执教周次1送审周次审阅人教学目标　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、2、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。33、学会用“即使……也……”“既要……也要……”造句。4、通过探究性学习，了解演讲的特点，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点难点1、理解每天四问的重要意义。2、体会句子间的联系。课前准备教师教具准备背投资料链接陶行知的有关资料、图片学生1、搜集陶行知的有关资料（用以扩大

2、预习范围，降低难点、激发兴趣、了解背景）。2、搜集陶行知名言课时安排两课时作业设计课内巩固1、说出几个与“专心致志”意思相近的词。2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。　　　　　╳╳有没有提高——　　　　　有，提高了多少；没有，是什么原因——　　　　　怎么看待这问题，以后准备怎么做。课外延伸1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。或写一篇《陶校长的演讲》读后感。2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。3、搜集陶行知的

3、名言并进行背诵。4、课后阅读有关写陶行知的文章。板书设计26　陶校长的演讲　　　　　　　　　　　健康　　　　　每天四问　　学问　　　　　　　　　　　工作　　　　　　　　　　　道德　　　　　　（激励　鞭策）→（长足进步）教学后记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)教学过程教学随笔第一课时一、解题导入，激发情感。1、同学们，通过预习你们知道陶校长是谁吗？你们了解他吗？谁能向大家介绍介绍？（教师可作相应的补充）2、谁能说说演讲是怎么一回事？（1）演讲就是在群众集会或重大会议上就

4、某个主题说明道理、发表见解的说话方式。（2）演讲的特点A：真实性（贴近生活，讲真话）B：鼓动性（激烈感情，感召力）C：礼仪性（称呼、交流、有祝语）3、那么，陶校长演讲了哪些内容呢？下面听老师来读读课文。二、通文顺句，理清脉络。1、学生自读课文，要求读正确、读通顺，并画出自己不理解的字词。2、学习生词。（1）指名学生读。（2）理解词语。（部分词语放在精读课文时理解，例如：“锻炼”在文中出现了两次，在不同的语境中意思不一样）3、检查朗读情况（指名分小节朗读，教师注意正音）4、教师指导书写，学生完成描红。5、学生再读课文，思

5、考：（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪几个方面来谈这个问题的？6、师生交流并相机板书（四问：健康——学问——工作——道德）三、精读感悟，明理导行。学习第2自然段教学过程教学随笔1、学生集体朗读第2节。2、教师评价激趣：同学们读得很准确，老师现在有一个具有挑战性的读法，你们愿意尝试吗？老师读一个问题，你们来读出能回答这个问题的相关句子。3、教师引读：（1）陶校长问了怎样一个问题？（2）陶校长为什么要问这个问题？（3）怎样才能拥有健康的身体？（4）陶校长希望我们怎么做？4、教师相机板书：健康：问什么——为什么问—

6、—该怎么做——提出希望5、理解“健康第一”的观点。（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。（2）交流讨论A、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。”　a、理解“本”，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。b、让学生谈谈对“寻求幸福”的理解：一个人一生可以寻求哪些幸福呢？（在表述中激发学生这样一种情感——人生多么美好，它可以创造和

7、享受这么多幸福，从而产生热爱生活、热爱生命的情感）c、抓“有了……才有……”体会健康的重要性，是一切的根本。d、理解“否则”（“否则”：不这样的话。实际是进一步肯定健康的重要。）句式训练：把这句话作修改，但表达的主要意思不能变：教学过程教学随笔因为健康是生命之本，如果（），我们就（）。（通过正反两个方面来进一步认识健康的重要性）e、你能举个例子来说明吗？（学生举例）f、教师小结：是呀，桑兰多么想成为跳马世界冠军啊！但是她胸部以下全部瘫痪了，所以这种幸福对她来说只能成为一个永远的梦了。因此，陶校长说“否则，一切都将是空的

8、。”B、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”　a、理解“锻炼”（通过体育运动使身体变强壮）b、你能举例说说怎样的生活和作息才是合理的吗？C、“希望你们从小树立‘健康第一’的观点，筑起‘科学的健康堡垒’。”a、说说对“堡垒”的理解。（“堡垒”在课文中比喻难于攻破的防护物。b、说说对这句话的理解。（只要我