中心-小学教育教学质量提升三年规划

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1、#*尤镇中心小学教育教学质量提升工作三年规划与整改措施尤镇中心小学#*尤镇中心小学教育教学质量提升工作三年规划与整改措施为深入贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要，大力推进教育现代化，推进基础教育改革，全面推进素质教育，落实课堂教学，提高教育教学质量，进一步强化学校对教育教学的管理，根据新和县教育局要求，结合我校实际制定尤镇中心小学教育教学质量提升工作三年规划。一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。坚持以发展为主线，以育人为根本，以质量为核心，以人

2、民满意为宗旨，进一步提高办学水平和育人质量。二、工作思路开展“教学质量提升工程”活动的总体思路是：围绕一个中心，增强两个意识，严格六个管理，实现四个提升。围绕一个中心，即全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的教育；增强两个意识，即增强管理意识和质量意识；严格六个管理：即加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学过程管理、加强学生常规管理、加强设备资金管理、加强学校档案管理；实现四个提升：即提升教育管理水平、提升教师队伍素质、提高毕业班成绩、提升学校形象。三、组织领导组长：阿卜杜外力.阿木提（校长）教育教学第一负责人

3、成员：买买提.司马义（常务副校长）组织教育教学买热木沙.阿木提（教研室主任）安排教育教学工作麦尔哈巴.吐拉甫（教务主任）开展教育教学工作哈里旦木.艾依提（政教主任）负责学生全面发展#*古丽努尔.衣明（少先队辅导员）负责学生全面发展祖力皮艳木.艾米都力（教研员）负责小课题研究四、主要目标1、构建全员德育体系，发挥校内外各种教育途径的作用，营造良好的德育环境，使德育生活化、主题化，课程化；2、全面贯彻落实国家课程计划和课程标准，构建“参与探究、合作创新、发展个性、师生互动”的充满浓郁生命气息的课堂教学模式，高效率、高质量地完成教学任务

4、；3、打造一支既具有良好政治素质和道德品质，又能为人师表、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新；既能掌握现代教育理论，又具备较强的专业知识和课堂教学驾驭能力、终身学习能力、课程资源开发能力，自我评价能力、心理辅导能力的教师队伍。五、实施步骤1、成立“教学质量提升工程”活动领导小组，专题研究“教学质量提升工程”活动的开展，拟定“教学质量提升工程”活动实施方案及相关文件。指导、督查开展活动。2、召开“教学质量提升工程”活动动员大会，统一思想，提高认识，明确开展“教学质量提升工程”活动的重大意义，动员全校教师积极投身到活动之中。3、各学科结合实

5、际，研究拟定开展“教学质量提升工程”的活动方案。组织实施阶段：（一）、分析不足，找准原因全体老师要认真依照《新和县教育局“教学质量提升工程”#*活动实施方案》的要求，全面客观地分析教育思想、教学理念、管理形式、教学质量的现状，摸清问题、分析不足、找准原因，认真开展自查自纠。（二）、完善制度学校要根据方案要求，建立完善教师学期学年考核管理、教育教学常规管理、考试管理、学籍管理等一系列规章制度。（三）、具体工作1、加强师德师风建设。①深入开展师德教育活动，弘扬学为人师、行为世范的职业道德，切实提高师德师风水平。②积极开展师德楷模先进评

6、选活动，树立典型，以一线教师的先进事迹和良好师德品质感染、熏陶、引导广大教师为人师表、以身作则、爱岗敬业，增强教书育人的使命感和责任感。2、加强领导班子建设。校长是提高教育教学质量的第一责任人，校长应确立教学工作是学校一切工作的核心的思想。分层次组织领导班子成员参加提高培训，举办创新工作论坛等，提高学校办学水平。加强学校领导班子成员的思想作风建设，在思想上要保持高度的组织观念。加大选拔干部力度，坚持在实践中培养锻炼和考察年轻干部。改进用人方法，真正将素质好、业务精、想干事、能干事、干成事、干好事的同志选拔到学校领导岗位。优化学校领

7、导班子结构，提高整体素质，建立一个朝气蓬勃、奋发有为、工作踏实、勤政廉洁的校领导集体。3、加强教师队伍建设加强教师队伍建设，建立和完善教学、科研、培训“三位一体”的教师队伍建设机制。以课程和教学改革为核心，加强教师教育理论培训和业务培训。#*创建教师专业成长平台，有计划地开展优质课、教学新秀等评选活动，让广大教师展示自我，发展自我、脱颖而出，逐步打造一支安教、乐教、善教的骨干教师队伍。通过多种培训培养方式，扩大教师视野，汲取发达先进的办学理念、管理方式、教学经验。完善校本培训制度建设，创新校本教研活动，有效促进教师专业发展。4、加

8、强“名师”队伍建设严格执行中心校各项相关制度。通过“师徒结对、专题讲座、上示范课”等形式引领和带动学科教师的专业发展。5、抓好校本教研培训活动。①、深化教师继续教育。以校本教研为切入点，校本培训为主阵地，更新教育观念，提高知识层次，增强创新意识，制