1、老师_您好!导学案

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1、1、老师，您好！学习内容1、老师，您好！(第一课时)学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学习掌握本课生字新词。3、初步感知课文，用简洁的几句话概括课文的主要内容。学习过程一、谈话导入1、9月10日是教师节，你从前是如何向老师表达心意，你是如何做的？2、认读生词：崇高塑造创造祝愿闪耀朝霞编织浸透情不自禁3、课文中难读的句子提请学生读一读。二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导：　1、通读全文，圈画出生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书空几遍。我认为________________________________等字的读音要注意。我认为”____

2、__________________________等字的字形要认真观察。2、请注意观察生字在田字格中的位置，完成课后“描红”，相信你会越写越好！3、借助工具书或联系上下文自己理解这些词语的意思。崇高浸透蕴含春晖塑造衷心笑语盈盈（二）展示交流：1、与同学交流自己记住了哪些字的读音，记住了哪些字的字形，并且相互交流学习的方法。2、交流理解的词语，提交不理解的词语进行全班交流。三、学习板块（二）（一）合作探究学习引导：1、自己先练习读一读课文，难读的段落一定要多读几遍。2、把特别难读的段落与自己特别喜爱的段落读给同学听听。2、先自已评价一下自己的朗读，再听听其他同学的评价

3、意见。（二）展示交流读给全体同学听一听，这一次你一定会很棒的！四、学习板块（三）（一）合作探究学习引导：　1、这首诗分两小节，每一节主要讲了什么内容，表达了作者什么的情感？相信只要你用心去读，就会有新的发现，新的感受。2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。3、课文的主要内容是什么，简单概括地说给同学听一听。（二）展示交流1、组内交流自己读书收获。2、全班进行交流，相互学习提高。五、达标检测1、比一比，再组词。浸（ ） 项（ ） 涌（ ） 塑（ ） 晖（ ） 编（ ）侵（ ） 顶（ ） 勇（ ） 望（ ） 辉（ ） 遍（ ）2、本文主要讲述了_____

4、___________________，表达了作者___________思想感情。六、总结提升收集一首赞美老师的诗或歌曲，认真地读一读，细细品味。学习内容1、老师，您好！(第二课时)学习目标1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、引导学生自读自悟，领悟诗意，体会诗情，并初步探究诗歌的表现特点。3、理解本诗的语言准确生动的特点，尝试创作。学习过程一、复习导入1、上一节课的学习，让你对课文有哪些了解？2、作者除了想表达心中深深的谢意，还想借这首诗诉说些什么呢？二、合作探究活动一　（一）请同学们用心读第一小节，争取读得流利、有感情。1、再细细地读这一节，在你认为重要的词句下面作

5、好标记。2、读了这一节，你都读懂了些什么？与组内同学交流。3、“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这一句中“浸透”、“蕴含”是什么意思？你能够联系生活中的事例，说说对这两句诗的理解吗？你能给这句话变换一种说法吗？（要注意不改变原句的意思哦！）（二）展示交流1、各小组推选一名学生在小黑板上展示交流重点的词句。2、抓住重点句子，让学生联系重点词语谈自己的阅读收获。3、以组为单位，读一读重点的句子。活动二（一）1、用心读第二节，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。（1）“理想的丝线”、“春蚕”“甘露”“茁壮的新苗”是什么意思

6、？（2）作者用“春晖”“朝霞”来比喻什么？“鲜花”“幸福”地开放指什么？（3）从“情不自禁”这一词语中可以看出什么？2、与组内同学交流你的想法，注意倾听别人的想法。（二）展示交流：读读有感触的诗句，并且就有关重点词语说说自己的理解，同学之间相互补充。活动三有感情地朗读全文，并尝试着背诵。展示交流展示背诵情况，交流记忆方法。三、达标检测小练笔：1、以“老师，我想对您说……”为题。2、要求仿照课文中的诗歌形式，跟亲爱的老师说说心灵的话语。