3.记金华的双龙洞-2

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1、课时：3—22012年3月日星期NO。6课题3记金华的双龙洞课型品读教学目标1、知识与技能：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。进行片段练习。有感情地朗读背诵课文。2、过程与方法：复习引入、品读感悟、体会写法、文字训练、总结提升3、情感态度与价值观：通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。重点了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。教（学）具、资料相关图片文字资料难点体会作者的

2、游览感受，培养学生的想象能力。关键体会作者用词造句的准确和朴实。学情分析学生整体把握了文章写作顺序教学内容主导调空主体活动时间一、检查复习⒈听写生词。2.作者的游览路线是怎样的？二、自主品读（一）学习第一部分。⒈指读。⒉思考：⑴叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：“”画出来）。作者用了什么方法去描写？检查复习品读感悟指导朗读3分20分⑵“明艳”是什么意思？为什么作者会“眼前一片明艳”？⑶溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？⒊有感情地朗读本段，感受作者是什么心情。⒋读完本段你眼前

3、有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。（让学生产生想象）⒌总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。学生总结：⑴了解作者描写了什么景物。⑵作者用了什么方法描写。⑶体会作者有怎样的感受。⑷想象作者描绘的景色。（二）学习第二部分。⒈学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。⒉学生自由朗读学习课文。⒊质疑问难。⒋老师提问：⑴你来到了双龙洞看见了什么样的景观？你有怎样的感受？⑵泉水的位置在哪里？⒌有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。（三）学习第三部分谈阅读收获总

4、结学法。⒈学习方法同上1～3步。⒉老师问：⑴我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（生：坐船）⑵叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢？⑶这小船是顺水而行，还是逆流而上？⒊我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师朗读课文。⒋老师题问：“挤压”是什么意思？叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉？你有怎样的感觉？（要学生产生想象。）三、讨论交流学习第四部分。学生自学方法同上。（一）老师问：坐船进入内洞，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？生讨论交流配乐有感情地朗读课文，想象洞中石钟乳和石笋的形状。1.读完

5、以后你的脑海里出现了怎样的画面呢？（学生边读边想象。）2.老师题问：现在你知道溪水的源头在哪里吗？运用学习方法自读课文回顾全文8分2分3.齐读最后一段。（二）⒈有感情地朗读全文。⒉读完本课你有何收获或感受？四、拓展提升片段练习：根据课文所描写的场景，你选择一处产生想象，写出百字以上的短文。附范文一“我”乘车穿过金华城，大约行了五公里来到了罗甸。只见一座红色的山映入眼帘。还有几分亮绿点缀着。是那么令人心醉！汽车迎着山路盘曲而上，仔细看那些红色的小东西，原来是一朵朵红色的油桐花。这些花开太繁了，太密了，就象一团团的红园球，不仔

6、细看还以为是些红色的绒球呢！“叽叽叽……”我朝树枝上一看，一只黄色的小鸟在树枝上唱着欢快的歌，伴着溪流的溪声，它唱起了歌儿，真有节奏。附范文二：谈学习体会文字训练全课总结6~溪流之女滚滚地流动着，洁白、清透。她唱着婉转的歌：有时咕咚咕咚、有时叮当叮当。她很温柔，如一个和蔼可亲的母亲，轻柔地扶摸着水里的石头，在她的呵护下石头静静地进入了梦想，当它们醒来时以换上了新衣。溪流之女时时变换着身姿，摇动着它的长裙。“它无时无刻不带给我们以米的感受”只听见耳边所有的事物都在赞叹。突然，一束太阳射下的金光，穿透了溪流之女的心。她的歌声更

7、加动听了。五、总结布置作业背诵课文1~板书设计3、记金华的双龙洞路上洞口外洞内洞出洞映山红突兀、森郁窄漆黑油桐花宽、大挤压双龙、石钟乳、石笋比外洞大溪流泉水泉水泉水（变换调子）（靠洞右边）（孔隙流出）（缓缓、源头）课后小结检查意见：签字：月日