小学教育故事.doc

小学教育故事.doc

ID:35974475

大小:100.00 KB

页数:4页

时间:2019-04-29

小学教育故事.doc_第1页
小学教育故事.doc_第2页
小学教育故事.doc_第3页
小学教育故事.doc_第4页
资源描述:

《小学教育故事.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、小学教育故事转过“敏感区”,遇见“爱”——“80后”教师的师爱探索班里来了几个新的小朋友,其他小朋友都去亲近他们。我也不例外,我也在默默关注他们。要问其中谁让我最费心,非董某莫数,调皮爱玩。最主要的是,由于他是外地学生,受家庭影响,他对别人对他的态度十分敏感。他刚进入我们班时,小朋友们都去亲近他,和他聊天。其中有几个小朋友谈笑间说道:铅笔怎么这么短还写啊。结果他竟然哭了,理由是别人看不起他。他的敏感度可见一斑,遇到类似事件总需要我出面调解。那天,放学后,班里的新转来的学生刘某一直蹭在我身边不回家,直到我准备离开时,他吞吞

2、吐吐地告诉我:“冯老师,我早上带来的130元钱没有了。”我吃惊不小:“你放钱的时候,有谁在旁边吗?”他想了想:“只有董某了,他一直在我旁边的,好多人看到了。会不会是他拿的?”“没有证据不要乱猜其他小朋友,”我摸了摸他的头,“回去吧,老师明天给你一个满意的答复。”第二天早晨,在办公室里我不经意间问道:“如果告诉学生班里装了摄像头,会怎么样?”“当然是觉得老师不相信他们了,才会装摄像头。”听了这话,我猛然清醒:是啊,幸好这个方案没有实施,否则不仅让学生感觉到我对他们不信任,还伤害了师生的感情。看来,在这点上我考虑得不够周全。

3、思索再三,我决定实施第二套方案。晨会课上,我婉转地说:“我们班有个小朋友和刘某玩了恶作剧,偷偷将他的钱藏起来了,却忘了告诉他藏在哪里了,请你告诉我藏在哪里,好吗?如果你没有藏,就在发的小纸条上写你没有藏,如果你藏了,也请你写下来。如果你愿意,可以标上名字。”课后,在办公室里,我一张张纸条看过去,终于,“是我拿的。董某”几个字映入眼帘,果然是他!年轻的我急冲冲走进班里,准备喊他出来。但是当我望向他的眼睛时,那绝望、惊慌的眼神让我立刻冷静了下来。“如果现在喊他出来,岂不是向全班宣布他是拿钱的那个人?”这个一闪而过的念头让我惊

4、出了一身冷汗。此时事逢班级的古诗情景剧要参赛,他也是其中一员,于是当天中午,我找齐各个小演员们在办公室轮流辅导要点。“醉翁之意不在酒”,我特意将他安排在最后,待到无人时单独“辅导”。模仿心理辅导室的布局,我将两人坐的椅子安放成90度角。“董某啊,这张纸条是你写的吗?”“是的。”他沮丧地低着头,摆弄着脏脏的衣角。“能承认说明你还是个诚实的孩子。”他抬起了头略带吃惊的看着我,“你能说说是怎么一回事吗?”“我不是故意的,”他有些着急地说,“我只是看到他把钱放在文具盒的铅笔下面,想和他开个玩笑,让他猜猜钱到哪里去了。”“那钱还在

5、你那里吗?”“在啊,在我书包里。”我的沉默让他误以为我不相信他,他更急了:“老师,你说那天有人看到了会不会说我。我真的不是故意的,钱我一元也没用。”因为他的家境并不富裕,加上有“目击证人”的存在,因此他总感觉别人在议论他。敏感已经让他背负了沉重的心理负担,他最需要的是我对他的信任。我许下保证:“我相信你,这是属于我们两人的秘密。没有别人知道,你还是他们的朋友。钱由我秘密转交。”于是,第三天,钱从董某手里偷偷转移到了我的手里,又从我的手里偷偷转移到了刘某的手里。当然,对刘某,我只字未言。在几天后的情景剧比赛中,董某演得十分

6、投入,十分轻松。看到他又恢复了往日的活泼,我十分欣慰。反思:都说低年级的孩子天真无邪,好忘事,今天的教训明天就忘。但事实说明了,即使他们只是低年级的孩子,也有自己的敏感区。这个事件中的董某既自卑又自负,“外地学生的身份与家境”是他的敏感区。如今的青年教师中,“80后”的一代人不在少数。如何教育好学生,既考验着他们的师德,又考验着他们的耐心水平与沟通能力。有位资深教师说过:“面对调皮学生的无礼举动,现在的独生子女老师缺乏一种宽容、大度的胸襟。另外,他们也缺乏主动关爱学生的精神。”那“80后”的教师,该怎样给学生一份完整的师

7、爱呢?一、学会“共情”,让我们避免触及敏感区。“80后”的一代,在重重呵护下长大,往往不能站在他人立场上思考问题。“共情”就是站在别人的立场思考问题。而敏感的心灵害怕“带钩的眼神”,“怀疑的话语”,如果在说话之前、在做事之前,不忘“共情”:如果我是学生,老师这么说、这么做,我会怎么样?那么,就可以避免触及学生的敏感区,师生快乐相处。对于一些非谈不可,有可能引起学生敏感和激动的话题时,则尽可能用中性的言语,选择学生能接受的缓冲词汇,用间接巧妙的沟通方式予以表达。事件中,即使对董某的话仍有怀疑,经过考虑,我也意识到他还小,做

8、出这种恶作剧也是不无可能,于是给予了他信任。我也很庆幸,最初看到他的纸条冲进教室后,那瞬间的思考让我没有在众目睽睽之下唤他出来。二、要“大度”,帮学生降低敏感度“80后”的一代,正如那位资深教师所说:“缺乏一种宽容、大度的胸襟。”而教师的性格对学生影响至深。教师若心胸不够宽广,在师生交往中,学生就会有不安全感,久而久

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。