我对人教版初中英语教材的看法与感受

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1、我对人教版初中英语教材的看法与感受我是一名初中英语教师，目前使用的新目标GOFORIT!这套教材是初中阶段学生学习和教师教学的主要内容和手段。它是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写的指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，内容灵活多样，符合学生身心发展的特点，满足不同学生的需要。根据我几年来使用本教材的实践，我想谈谈我对它的看法。一、教材的编写具有发展性和拓展性。教材的内容和活动形式有利于学生的全面发展和长远发展。学生能够通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。教材内容体现探究式，发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开

2、阔视野，培养他们的创新精神和实践能力。教材内容的编排方式有利于学生自我归纳总结、举一反三，有利于他们在语言运用中发现语言规律，更好地做到学以致用。在用中学，在学中用。在语言教学中，接触和了解语言国家文化，有益于对益于英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识，有益于培养世界意识。英语就像一门百科全书，内容极其丰富，涉及所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。教材根据学习者的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段，让学生对英语国家文化及中外文化差异有个粗略了解，与学生身边的日常生活密切相

3、关，能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段，通过扩大学生接触异国文。化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。二、教材的编写具有系统性和科学性本教材的编写符合语言学习的客观规律，充分体现了不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。教学内容和教学要求体现了循序渐进的原则，由易到难，从简单到复杂逐渐过渡。低年龄和初级阶段重视语音基础和听说能力的培养，高级阶段要侧重培养学生的读写能力。另外教材在内容、目标和要求等方面都有完整的体系。语言技能、语音知识、情感态度、学习策略、跨文化交际意识等内容和目标相

4、互结合、相互渗透、相互支持。三、思想性和趣味性GoForIt!英语教材渗透思想品德教育。有利于学生形成正确的人生观和价值观。语言是文化的载体。外国文化对学生的人生观和价值观都会产生一定的影响。教材既反应了中国的传统文化（如中国传统节日——春节、赛龙舟、中秋节、元宵节、传统食物水饺、粽子、元宵等），又利于学生了解外国文化的精华（如餐桌礼仪、见面时的行为举止西方传统节目）。本教材不仅符合学生的知识水平、认知水平和心里发展水平，还提供了趣味性较强的内容和活动，激发了学生的学习兴趣和学习动机。教材内容生动感人，能引起学生共鸣，获得成就感。四、教材的编写具有灵活性和开放性

5、教材内容，教学活动有较大的灵活性和开放性。新目标中很多练习的设计适合学生开展结对活动，活动见容丰富多彩，语言使用灵活，多种形式表达自己的意思。五．教材的编写具有实践性和前瞻性这一年多的使用发现，这套教材具有相对稳定性，但不管哪种教材的编写和使用都有时效性。教材能根据发生的事情来弥补教材的不足。本教材易教易学。帮助学生学以致用、学用结合，设计活动有感情，贴近学生的生活实际、具有实践意义。六、它采用任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching）模式。融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。教材每个单元都列出明确的语

6、言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的拓展和综合的语言运用。每个单元还附有Selfcheck部分。学生不用自我检测本单元所学的语言知识。另外，每个单元还有语篇输入，总之，这是一套非常优秀的教材，既能激发学生的学习兴趣，又能为学生进一步学习打下了良好的基础。但是事物都有两面性，优点固然很多，但也存在不足之处：1、有些对话活动涉及内容没能彰显出地方特色，多是与城市生活相关。学生操练起来有点脱离生活实际，可望不可及，有机械性。2、个别语篇输入、翻译起来难度太大，读起来也没有朗朗上口的感觉。是不是可

7、降低一点难度，以便让学生增强学好英语的信心。3、词汇量偏大一些。由于我们地处农村，小学英语课没能及时开起来，也就是说小学与中学的英语教学是脱节的。以至于使英语学习成为广大师生的家长的头等难题。有个别生僻单词用得不多，还增加了学英语的难度，是否可以改变方式把词汇放在一些格言、名言警句中呢？4、学生对话量是不是稍微小了一点呢？把功能语言和语法项目体现在对话中，先机械操作，后有意义自由操练，替换练习内容再丰富一些，对学生的接受有好处。以上这些是我对本教材的一些看法和建议，不当之处请专家和教授们批评指正。无论使用什么版本的教材，都只是教师传道授业的工具和凭借。作为新时代

8、的英语教师，一定要加强业