八年级道德与法治上册第一单元步入青春年华第3课共享花季友情第2站友情价更高教案北师大版

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1、友情价更高课题第一单元第3课第2站友情价更高课型新授课教学目标情感态度价值观目标：正确地把握情感，形成正确的友谊价值观。能力目标：培养学生分析问题的能力和利用所学知识指导生活的能力。知识目标：通过讨论男女生怎样才算是正常交往，让学生能够清楚把握男女生之间正常、健康交往的尺度，能够学会如何与异性进行交往。重点难点教学重点：男女生之间应该进行健康、正常交往。掌握一些健康交往的原则。教学难点：如何与异性进行健康交往。学情分析初中生正处于人生中相对急剧的变化过程，面临一个紧迫的问题：如何与异性同学交往而产生的性别角色认同和情感需要及困惑。反映了学生性别意识的形成以及青春期的情感发展。因此，男女生交

2、往中的首要问题是如何促进学生性别意识的发展和不人为地阻碍其正常发展。本课抓住八年级学生步入青春的时机，一方面让学生了解青春期男女生的生理、心理变化的特点，以及由此带来的交往差异；另一方面让学生明确这些变化的产生是自然的、正常的，从而让学生学会以正确的心态与异性成为朋友。教法学法教法：讲授法、活动探究法、案例分析法、讨论法。学法:自我体验、自主探究、合作学习。教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程与教学内容【教学过程】本课是第一单元第3课的第2站：友情价更高。第一环节：创设情景导入：某校男女生交往行为规范禁止互相依偎，嬉戏，追逐，打闹。禁止男女生共同进出饭堂，互为彼此打饭，共用一个餐盘禁止

3、在校园内穿除校服以外任何服装禁止接受或给予异性食品、礼物。禁止男女生夜晚在校道、运动场、男女生宿舍周围等地点。禁止给异性拎提包、外套等随身物品。严禁拉手，互挽胳膊，搂抱等严重肢体接触。思考:制定这样的规定，学校和老师们可能担心什么？通过同学们讨论回答，引入新课。问卷调查：关于中学生异性交往的调查问卷1.你是否曾经或者正对某一身边的异性同学或者朋友有种朦胧的好感？A.有过B.没有2.如果你有喜欢的异性同学，你会怎样处理？A.掩藏自己的感情，故意躲着他（她）B.不敢表白，但刻意去引起对方注意C.主动出击，向对方表白，期望获得回应D.保持友好的关系，以学习为重，理智对待3.你与异性的交往是A.基

4、本不交流B.只交流学习C.经常一起外出活动D.经常交流，但不单独外出活动4.你觉得异性之间存在真正的友谊吗？A.存在B.不存在5.你认为周围恋爱的同学，学习有受到影响吗？A.成绩上升B.没有影响C.勉强保持D.成绩下滑迅速6.当你在校园里看到男女生单独走在一起，你会认为A.社团公事B.“好事”将近C.是情侣D.没有想法，正常第二环节：讲授新课。学会与异性相处1.与异性同学相处时，我们既然主动热情、又要把握分寸，不宜过分随便轻浮。2.既要互相尊重，又要落落大方，不宜过分拘谨、冷淡。3.既要积极交往，又要注意交往的方式、时间、场合和频率。活动一：小明是一名初中二年级的学生,在学校的表现特别优秀

5、,老师和同学们都非常喜欢他。可是这几天他闷闷不乐，原来他对班上的一位女同学小娟产生了好感，因为小娟不仅成绩好，而且善良，爱助人…这个问题一直困扰着他。思考：这时小明会怎么做呢？同学们假如你是小明，你会怎么做呢？我们大家帮小明想想办法：……新闻：2016年11月15日，河南省龙湖镇的中原工学院校园内，该校一女生被捅伤在地。据了解，受伤的女生是一名大一新生，上午9时许，与一名陌生男子在校园里的林间小路相遇，两人因感情问题发生矛盾，男子便随手拿出身上所携带的水果刀，捅向女孩颈部。“当时，那个男的被警察带走时喊着‘让我再看她一眼，她是我最爱的人！’”受伤女生立刻被送往医院抢劫，手术结束后被医院工作

6、人员推往重症监护室，做进一步观察治疗。怎样看待对异性的好感？（学生发言后，学生点评，师归纳总结。）教师小结：1.对异性产生好感，是青春期的正常现象。2.青春期的我们，肩膀还很稚嫩，扛不起爱情的责任，面对青春期出现的朦胧的感，我们应当慎重对待、理智处理，把握原则与尺度。教学过渡：那么大家一定想知道小明是否和大家想法一样吧！活动二：情境探究情境一：与异性同学在一起探讨学习问题时情境二：异性同学邀请你去周末一起去爬山时情境三：遭遇异性的骚扰言行时思考：在上述情境下，你应当怎样做好自我保护？……教师总结：学会异性交往中的自我保护我们在与异性同学交往的过程中，应当增强自我保护意识，提高自我保护能力，

7、确保自己的权益不受侵害。图片：校园活动我们要更多地参加集体活动。思考：你认为集体活动对于男女生交往有什么重要意义？（学生思考问题，讨论后发言，师归纳总结。）总结：集体活动为我们提供了广阔的交往空间，能使同学减少独自面对异性的羞涩和困窘、满足我们的需要。知识拓展：早恋可能带来的危害：1、严重分散学生精力，影响学业，甚至荒废学业，毁人前程。2、涣散学生意志，影响学校风气。3、不能与班级多数同学正常交往，与集体和同学逐步形成隔