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《北师大数学2下教案_第五单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、本单元的教学内容是在学生已经掌握了百以内数加减法的基础上设计的,目的是启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法,并结合生活实际解决问题。本单元内容共分为三个部分:第一部分是整十、整百数的加减法口算;第二部分是三位数的加法;第三部分是三位数的减法。学生已经掌握了两位数加减法的计算方法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。本单元的教学是对以前学过的知识的延伸,因此培养学生的迁移类推能力很重要,这样就能很好地解决类似的数学问题。 1.结合具体情境培养提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会加减法计算与实
2、际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用。2.探索并掌握整十、整百数加减法的口算及三位数加减法的计算方法,能正确地进行计算,能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。3.结合具体情况进行估算,判断估算结果的对错,培养估算意识。4.经历与他人交流各自算法的过程,体会算法的多样化,并能根据不同情况选择合适的计算方法。1.创设情境,引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。要考虑到学生的年龄特点和已有的知识基础,创设情境时应紧密联系学生的现实生活,并鼓励学生从现实情境中发现问题并解决问题。2.探索计算方法,鼓
3、励算法多样化。注重让学生自主探索三位数加减法的计算方法。由于学生的生活背景、知识经验、思考问题的角度不同,因此在进行三位数加减法的计算时,所使用的方法也可能不同。三位数加减法的数目比较大,计算时容易发生错误,教学时要引导学生掌握验算的方法,培养学生的验算意识和习惯。3.结合教学内容渗透思想品德教育。结合教材内容适时对学生渗透思想品德教育,尤其是“回收废电池”一节,介绍废电池对大自然的污染,引导学生关注社会、关注自然、关注生活。充分利用这些现实材料,让学生体会到数学与人们生活的密切联系。1 买电器1课时2
4、 回收废电池1课时3 十年的变化1课时4 小小图书馆1课时5 练习三1课时6 小蝌蚪的成长1课时7 算得对吗1课时8 练习四1课时买电器。(教材第43、第44页)1.探索并掌握整十、整百数加减法的口算方法,并能正确地计算。2.结合具体情境,培养提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。重难点:掌握整十、整百数加减法的口算方法。计数器、课件。师:同学们,随着科技的发展、社会的进步,人们的生活一天比一天好了,家用电器也已经走进千家万户了。今天我们就一起去电器商店看看,说说从中你们知道了些什
5、么。(出示课件:教材第43页情景图)生:1台洗衣机500元,1台电冰箱960元,1台电视机800元,1台电扇200元。师:买1台洗衣机和1台电视机一共要花多少元?解决这一问题应该用什么方法呢?生:加法。师:对!解决这个问题就是要把500和800加起来,而这里的500和800都是整百数,比以前我们学过的两位数都要大,该怎么计算呢?今天我们就学习整十、整百数的加减法。师:同桌互相讨论一下,500+800该怎样计算呢?学生讨论后交流汇报。·可以画图,每一段为一百,在500的基础上这样一百一百地数,600、70
6、0、800、900、1000、1100、1200、1300,数了8个一百后,结果是1300,所以一共要花1300元。·可以借助计数器进行计算,5个百加8个百,就是在百位上一共拨13个珠子,因为满十进一,所以千位上是一个珠子,百位上是3个珠子,也就是1300元。·我是这样想的,500加800,就是5个一百加8个一百,5+8=13,有13个一百,所以500+800=1300,一共要花1300元。……只要学生的算法合理,教师就要给予肯定,鼓励学生算法多样化。师:买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?说说你的想
7、法。学生可能会说:·1台电视机800元,1台洗衣机500元,我们可以画出线段图,并且标上数,这样一百一百地数,700、600、500,相差了3个一百,所以少花300元。·还可以借助计数器来计算,在百位上拨8个珠子表示电视机的800元,比洗衣机的500元(也就是百位上的5个珠子)在百位上多了3个珠子,所以1台洗衣机比1台电视机少花300元。·还可以这样想,8个一百减去5个一百,剩3个一百,所以是300元。……师:同学们回答得非常好!在今后解决问题时,同学们可以选择自己喜欢的方法计算。师:你还能提出哪些数学
8、问题?试着解答。现在在小组里交流。学生在小组里交流提问题并解答,教师巡视了解情况。组织学生交流汇报。只要学生提出的问题有价值,解答正确,就要给予肯定。同时教师组织好其余学生做评价。【设计意图:因为学生已经有计算这方面的经验,所以可以放手让学生自己去尝试和交流。在教学过程中给学生充分的时间和机会去探索交流,鼓励算法多样化,在交流中促使学生优化算法。】师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回
