高中综合论文现代教育技术与中学化学教学有机整合

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1、现代教育技术与中学化学教学有机整合摘要：以计算机技术、网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术在中学化学课堂教学中具有重要的作用。本文试图探讨在中学化学教学中合理有效地利用现代教育技术，实现中学化学教学与现代教育技术的有机整合，从而达到课堂教学的最优化。现代教育技术可以做到图文并茂，活跃课堂气氛，从而激发学生学习的热情与兴趣；现代教育技术能够增大课堂教学信息，形象、直观地化解教学难点，促进化学试验教学，优化化学试验。　关键词：现代教育技术；中学化学教学；有机整合引言随着我国科学技术的突飞猛进，现代教育技术

2、也随之不断发展。投影、录音、计算机等现代教育技术逐渐走进我们的课堂。作为一名中学化学教育工作者，必须思考如何在现代教育思想和理论的指导下，充分利用现代教育技术的优势，实现中学化学教学与现代教育技术的有机整合，改善传统的课堂教学，从而优化化学教学过程，提高教学效率。一、现代教育技术在中学化学教学中的优势现代教育技术通过视听技术，刺激学生的不同感官，直观、形象、生动、有趣地呈现学习信息，因其融图、文、形、声四位一体，更具有动画、录像、录音的效果等特点，在课堂教学中体现了很大的优势。1.现代教育技术辅助教学能激

3、发学生学习化学的兴趣现代教育技术包括声、光、图形多种教学手段和途径。其特点是直观、生动、形象。运用现代教育技术手段可以增强学生的学习兴趣，对提高课堂教学效率有很大的帮助。例如：在教学绪言这节课时，一般由教师满堂灌，夸夸其谈地将自己所教专业作一番描绘，虽然这也能收到一定效果，但终不能改变学生的被动状态。现在就利用多媒体向学生们展现化学的发展史，中国在化学上取得的成就，通过投影观察，激发学生学习兴趣。利用现代媒体技术，学生可以在教室里看到光彩夺目的金刚石；可以看到固态二氧化碳创造的烟雾缭绕效果；可以亲眼看到合

4、成氨，生铁冶炼的设备；可以在电视上参观污水处理厂……这种身临其境的感受会增加学生的求知欲，激发学生学习化学、热爱自然的兴趣。2.现代教育技术增大了课堂教学信息现代教育技术所包含的大信息量，省时省力的优势是传统教学手段所无法比拟的。利用现代教育技术可以进行高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高了教学密度，增大了课堂教学信息。众所周知：图形不是语言，但比语言更形象、直观。在课堂教学过程中很多抽象的知识很难用语言来描述，若把这些抽象的知识通过计算机的模拟功能，转化成直观、生动的动画，利用文字闪烁、图像变

5、换与移动、颜色改变等手段，使课堂教学的容量大，速度快，效果更好。更重要的是老师可多用一些时间分析重点和难点，多给学生留一些课堂上看书、作业、提问、消化理解的时间。从而增加课堂教学容量，提高教学效率。3.现代教育技术能突破化学课堂教学难点现代教育技术的运用可克服人类感官的局限性，提高人的感觉和思维的能力。如抽象的概念，难以观察清楚的现象，进行信息处理和图像输出，在计算机屏幕上实施微观放大，宏观缩小，动静结合，在短时间内调动学生多种感觉器官参与活动，化解教学难点，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念，上升

6、为理性认识奠定了基础，提高了课堂效率。另外，在教学中，我们还会涉及到现实生活中很难再现的情景或是微观世界的微粒。利用现代教育技术的模拟功能，可以带领学生进入虚拟现实世界或是遨游微观粒子天地，变抽象不可视为形象可视，有利于突破课堂教学的重难点。例如，在化学反应实质、晶体结构、原电池的工作原理等教学内容中恰当地运用现代教育媒体的模拟功能，就可以收到良好的教学效果。4.现代教育技术可以优化化学试验教学化学老师都会碰到这样的问题：课堂上的演示实验，现象往往稍纵即逝，学生经常为没有准确地观察到实验现象而遗憾，如果重

7、复进行实验，必然会造成时间和物料上的浪费。利用现代教育媒体，教师可以重复播放实验过程，并且可以根据实际教学的需要，调节图像的大小，远近，快慢，有的放矢地指导学生观察。另外，在化学教学中，有一些危险性实验是不适宜在课堂上演示的，例如“金属铯和水的反应”，但学生如亲眼看到实验现象会加深对碱金属性质递变的认识，并且有助于对学生进行实验安全教育，所以借助现代教育技术，利用影音资料展示了这个实验，丰富了学生的感性认识，收到了良好的教学效果。二、现代教育技术与中学化学教学的有机整合1.现代教育技术如何进入中学化学课堂

8、教学现代教育技术包括投影技术，录像技术，录音技术，多媒体计算机技术，多媒体网络技术等等。从采用媒体的类型来看，现代教育技术在课堂教学中的引入有四种模式可供选择。（1）基于传统教学媒体下的“常规模式”，它包括如幻灯机、大屏幕投影、电影录像等视听设备、语音实验室等教学设备。   （2）基于多媒体计算机的广泛普及下，形成的“多媒体模式”。这种模式是目前中小学应用最广泛的一种模式。一些条件好的学校已经开始实行“无黑板”的课堂教学模式。