初中思想政治“问题探究”教学法的实践与思考

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1、初中思想政治“问题探究”教学法的实践与思考http://www.DearEDU.com内容提要：“问题探究”教学法，以“教会学生思考，这对学生来说，是一种最有价值的本钱”（赞科夫）为出发点，以培养创新精神和实践能力为重点，它的基本环节：首先创设问题情境，培养学生想问；其次鼓励学生质疑，培养学生会问；再次教师重点点拨，使学生“会学”；最后实行激励评价，实现知识“再造”。它具有培养学生自主学习、探究学习，提高教师角色转换能力和教学教研能力的优点。关键词：探究；兴趣；授之以渔；角色转换课堂是师生互动、心灵对话的舞台；课堂是师生共同创造奇

2、迹，唤醒各自沉睡潜能的时空；课堂是向未知方面挺进的旅程；课堂是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱；课堂是点燃学生智慧的火把。因此，在教学过程中，教师如果采取照本宣科、生搬硬套的方法，会使课堂沉闷而缺乏活力。所以，需要让学生在充满活力的课堂中不知不觉地提高自己。正像苏霍姆林斯基所说：“让我们的学生在每一节课都享受到热烈沸腾的多姿多彩的精神生活。”那么，用“问题探究”教学法进行政治教学就是一种刺激学生创作灵感、激发学生钻研热情的好方法。虽然我的教学环境属渭滨区较偏远的农村初中，但学生同样需要新的课堂真正属于自己的课堂。所以我经过一

3、年来的教学尝试，逐渐在实践中积累了一些经验，现就此教学方法与各位同行切磋共讨。一.“问题探究”教学法实施的四个基本环节“问题探究”教学法，以“教会学生思考，这对学生来说，是一种最有价值的本钱”（赞科夫）为出发点，以《课程标准》为依据，以学生主动参与为前提，以自主学习为途径，以合作讨论为形式，以培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序。下面就以初二思想政治课中第三课第二框题“法律规范经济行为”为例作简要阐释。1、创设问题情境，激发学习兴趣，培养学生想问“兴趣是最好的老师。”从教育心理学角度讲，兴趣是一种内在动力，它

4、促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，自觉努力去探索、去攀登，向着认知的目标前进的欲望。因此，学习环境中的情境必须有利于学生对思想政治课内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境创设问题，并把情境创设看成是教学设计的最重要内容之一。例如：在讲“法律规范经济行为”首先向学生展示一组以不正当竞争行为为主题的漫画并提问：①你在漫画中看到什么？②你觉得漫画反映的问题是什么？这一问题情境的设置，能引起学生强烈的参与意识，从而唤起学生对本课学习内容的兴趣，学生提

5、出问题：经济活动应遵循怎样的规则？我国有哪些法律规范着经济行为？创设情境，激发兴趣，这是十分重要的一个环节，它关系到学习的主体将以怎样的态度参与本节课的教学活动。创设问题情境的形式可以是一组漫画、一段录像；也可以是一组材料、一个小品，总之只要能很好的为教学服务就能产生好情境。但是，教师在创设问题情境时要注意两点：一是问题情境的创设要从学生熟悉的现实材料入手，同时联系教学的重点和难点；二是尽可能地创设条件，使学生很快进入问题情境。2、营造安全氛围，鼓励学生质疑，培养学生会问学习者的知识是在一定情景下，借助于他人的帮助，通过意义建构而

6、获得的。因此，“想问”的基础上还要求“会问”，“会问”才会增长智慧。这就是说，学习过程就是从“有问题”到“没问题”再到“有问题”的求知过程，学习的终点不是“没问题”而是产生“新问题”。因此，教师应转变教学观念，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学环境，让学生感到“心理安全”和“心理自由”。同时，指导学生自学，阅读教材，自己质疑，对教材中不懂或似懂非懂的概念提出疑问。用心爱心专心118号编辑3例如：在讲“法律规范经济行为”时，学生对老师出示的材料可能有许多不同的问题，教师应针对学生的提问，给予充分肯定，并逐一讲解。这样做有利于培养学生

7、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。“会问”（即质疑和提问）是一种发现探究活动，既有利于学生内在动机的培养，又能给学生带来愉快的情绪体验，以此作为教学的切入口，更有利于知识的理解、融会贯通和学生主体能动性的发挥。教会学生自己质疑问难，是培养学生学习能力，提高学生分析问题和整合问题能力的重要途径之一。当然这当中要注意：把教材内容的重点难点问题化，让学生在探索寻求答案的过程中开拓思维，增长智慧。3、教师重点点拨，实现认知飞跃，使学生“会学”“会问”还要“会学”。常常听到一些学生这样说：“书

8、越学越多，越学越乱，简直是一盆浆糊。”造成这一问题有一个重要原因，就是不善于在学习时进行综合分析，提取精华，即还没有学会读书的一个重要本事：由厚到薄。在整个自学过程中，“由薄到厚”是量的积累，“由厚到薄”是质的飞跃。那么，怎样才能做到“由厚到薄”呢