初中数学教学论文 让数学课堂富有生成

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1、让数学课堂富有生成新课程改革倡导了教学的生成性，这给传统的数学课堂带来了新的气象。然而，我们在做好精心预设的同时，很多时候，课堂教学的生成并非能达到或超越预设的要求，有时没有生成，有时却生成得太少、太迟……，是什么原因导致了课堂的不充分生成呢？原因是多方面的，但很重要的一点就是教师在教学中忽略了学生的情感需求，学生的主动性、创造性没有得到充分、有效的激发。其实，新一轮课程改革已把课堂的主席台还给了学生，就是要让课堂成为师生共同发展个性、开发潜能、实现生命价值的舞台。因此，数学课堂理应是精彩洋溢的、智慧飞扬的和富有创造的。那么如何让数学课堂富有生成呢？笔者想就

2、以下三个方面谈谈自己在教学实践中的感悟。一、适时“放手”——课堂是精彩的案例  笔者在讲授“实践与探索”的问题时，为了引导学生尽快进入创设的问题情境。对新知识的导入，我采取通过问题焕发学生自我寻找问题和解决问题的方式，我是这样设计的：同学们，前面我们已经用学过的方程知识解决了许多人们提出的实际问题。那么，若我只给一些条件，你们能根据我的条件提出一些实际问题并能自行解决吗？我的话音刚落，同学们已经迫不及待了，几位同学在催我快说，我抓住时机，马上投影出条件：“学校校办工厂要制作一块广告牌，请来两名工人，已知师傅单独完成需4天，徒弟单独完成需6天，”你们能根据上述

3、条件提一些问题吗？投影一打出，很多同学都不假思索地说：“两人合作需几天完成？”接着大家都争先恐后地说：“师傅先独做一天后因有事离开，徒弟接着单独完成需几天？”“师徒两人合作2天后，完成了工程的几分之几？”“师徒两人合作2天后，因徒弟有事先离开，师傅还应独作几天才完成？”……同学们都显得特别激动，思维情绪活跃。在学生提了上述许多问题渐渐静下来后，我注意到一位平时学习较好且爱发表自己见解的同学却眉头紧锁，好像有心事。我有意地说：“有些同学平时很活跃，今天怎么闷不出声啊？”我的话一出，只见这位同学高高地举起手，待我允许后，他说：“刚才，同学已提出了许多问题，但我觉

4、得这些问题都是小学应用题中常见的，没有创意。我想，现在是经济时代，我们是否应把思路打开，把问题跟经济连在一起。”经他这么一说，同学们又热闹起来，互相讨论着，一会儿，大家又相继提出：“现由徒弟先做2天，再两人合作，完成后共得报酬600元，若按各人完成的工作量付给报酬，该如何分配呢？”“若师傅工作一天的报酬是160元，徒弟工作一天的报酬是90元，若要求不超过3天完成全部工作，应如何分配师傅、徒弟的工作时间，才能使完成这项工程花钱最少？”等等，并都对所提的问题——作了解答。真是太令人吃惊了，我没想到学生竟会提出如此绝妙的问题，说真的，后面的这个问题我事先没有想到。

5、感悟  数学课程标准强调了“动手实践、自主探索与合作交流”是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人，教师只是数学学习的组织者、引导者和合作者。教学过程中，学生如果被教师“填”得太死，学生没有独立思考、自主探索的时间和空间，课堂将会丧失个体生命的灵性，学生的能力自然得不到提升，学生怎会喜欢这样的课堂？上述案例中，我通过放手让学生自己提出问题、自己解决问题，学生的学习热情高涨，学生在这块小天地里尽情地展示自我，独特的个性在这里张扬，使课堂生成了多种解答，课堂也因此而精彩了。二、善待“差错”——课堂是智慧的案例 笔者在讲完分式方程后，对“分式的运算”进行复习

6、时给出了下面一个例题：计算+－然后请三名学生上黑板解题。其中有位同学解得：原式=2（x-2）+5(x+2)-4(x+3)=3x-6.。这显然是错误的，解法一出，引起哄堂大笑。师：这位同学的解法错在哪里？生：张冠李戴，把分式方程变形（去分母）搬到解计算题上去了，结果丢了分母。此时这位同学面红耳赤，低下了头。这时我来了一个“顺水推舟，将错就错”，启发学生：刚才这位同学把计算题当作方程来解，虽然解法错了，但他的解法给了我们一个启示，若将该问题中的分母去掉来解，行不行？学生开始相互讨论、交流，通过思考最终得到正确解法。设去分母,得2(x-2)+5(x+2)-4(x+

7、3)=k(x+2)(x+3)(x-2)即3x-6=k(x+2)(x+3)(x-2)所以k==生：真妙啊！师：虽然这位同学的解法出现了失误，但他这种用方程解决问题的思维是一种寻求简便的思想，是这位同学真实思维的体现，给了我们很有益的启示。感悟  布鲁纳说过：“学生的错误都是有价值的。”学生本身就是一个不断尝试错误的过程，学生正是在不断发生错误、纠正错误的过程中获得了丰富的知识，提高了学习的能力，增进了情感的体验，面对学生的“差错”，数学课堂上比较糟糕的是埋怨学生，殊不知，就因为你这样的表现，学生们还敢再想再说吗？以至教师亲自上阵，帮学生回答，这无疑又使数学成为

8、了“灌输式”学习，这样的课堂怎能让学生享受教育的幸福