基于“问题解决”的主题式校本研修模式的研究

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1、基于“问题解决”的主题式校本研修模式的研究成果报告成果简介：基础教育课程改革呼唤校本研修培育新型教师。课题组以“关键的教学问题就是研究课题；解决关键问题的过程就是研究；参与研究本身就是成果。”三大理念为原则，以行动研究，问卷调查为方法展开研究。形成了以“评价制度，培训制度，自主学习制度”为核心的校本研修制度；构建了“主题→教学设计→一度教学→生成教案→二度教学→互动式群改→提炼总结”的“问题解决”主题式校本研修操作模式；初步形成了以校为本的教学研究互动管理传输网络。促进了教师群体的共同发展；营造了“合作、共享、创新”的教研文化；推动课程改革，办学特色初露端倪。关键词：问题解决主题式校本研修一

2、、课题提出的背景及意义（一）课题提出的背景1、新课程呼唤教师教学实践的创新实施新课程，推进素质教育，是当前基础教育改革的主题。随着课程实施的不断深入，对教师专业素质和教学创新能力提出了更高的要求。在新课程实施背景下要求教师不再是既定计划课程的执行者，而是课程的开发者和创造者。教师不啻是既定教材知识的简单阐释者，而更应关注活生生的具有个性化的学生，成为学生建构自已知识经验和精神世界的帮助者。新课程呼唤教学实践的创新，教学实践创新的关键在于教师2、现有学校教研机制不适应新课程实施和教师发展的要求。目前，由于种种原因，教师在教学实践中普遍存在着缺乏创新的意识，习惯于按教材要求和按传统的教学模式施教

3、。新课程的理念还不能转化为有效的教学行为，这一状况不仅严重影响着新课程的实施，而且影响教师的发展，究其原因有三：①教师普遍缺乏对自己生命意义和成长的关注，缺乏一种建立在新的教育理念基础上的教学创新意识；②目前学校以分数为核心的管理评价制度，形成了一种消极的不利于教师创新的的学校文化，制约了教师教学的创新；③学校的教研机制缺乏创新，传统的学校教研方式，缺乏以教为本的教研主题，往往以教材教法为中心，区别轻重缓急根据上级教研部门要求，就课论课，注重具体技能方法，忽视对教师的专业引领和理念建构，忽视发挥教师群体的创造性，忽视教师的自我反思和建构。上述三个方面是相互关联的，对于学校来说，关键在于创新一

4、种校本化的教研机制，研成一种教育创新的文化氛围，使学校真正成为一个与新课程一起成长的学习型组织。课题负责人：徐亚君课题组成员：叶敏芳葛爱婷陈科曹秋芬王锐（二）课题研究的现实意义坦头镇中心小学地处苍山脚下，交通不便，生活艰苦，教师流失严重，出现教师年龄结构梯度断层现象，更可怕的是随着教师编制的饱和，教师外流后很少有“源头活水”的补充，奋斗在教学一线的教师呈现“老弱残兵”的情况。学校也采取了一些“自救”措施，如更新硬件的设施，出台新的备课方案，但这次又带来了新问题：许多青年教师存在着一定的教学问题，但意识不到或意识不强；有了一定问题意识的教师却又苦于无法调整自己的教学行为，提高教学水平；许多教师

5、在感受到新的备课方案所带来的方便同时失去了思考力判断力，成了教材的奴隶；部分青年教师面对同质的教材，难以解决异质的教学软资源问题等等，困扰着青年教师的教学实践活动，影响着教师的专业成长。我们的课题就是这样在真实的教学实践中提出的，它有着明显的稚嫩和朴素。第一，基于教学问题困惑的研究。随着新《纲要》的颁布和学习贯彻，广大青年教师在专业素养上有所提升。有些教师也开始思考自己的教学问题，也看到自身存在的问题，也有一些解决问题的主观愿望。第二，基于教学活动的密切结合。教学活动是学校的主要活动和基本活动，而教学活动无时无刻不在发生问题，这些问题的产生是来自于教师个体的教学实践，其产生的途径是自上而下的

6、，是教师本人的问题，是“这一个”，是“在此之前的问题”。而这些问题的解决将对学校的日常教学产生革命性的影响。第三，带有鲜明的校本特点。课题研究的教研活动从问题出发，以解决问题为目标，以“主题式教学”等活动为依托，形成鲜明的校本特点。（三）课题概念界定：“校本研修”是指教育者基于学校教学的需要，从学校实际出发，在解决实际问题中进行的教学研究与培训，这种研修活动具有群体互动性、实践反思性和专业引领的特点。“问题解决”是指教研组根据某一特定的具体教育教学问题自行组织开展的专题研讨活动，其中包含两个要素：一是研修是以问题的发现为出发点并以问题的解决为最终的价值取向的活动；二是研修是以问题为主题依托，

7、并在不同的设计和架构中寻求共性和个性的融合和回归。“主题式”是基于“问题解决”的研修主题，主场景是教师的日常教学和研讨，场景形式有教研组指定的，也有教师个人提出和随机的。研修活动以年级组或学科组为单位，上课内容可选择领域教学中的一种形式，或采纳青年教师共同感到棘手的难题，由一位或几位教师分别执教和反思，教研组和年级组共同分析和探讨。这样，既重视了主题中的共性，又关注了同主题能张扬教师的个性。二、教师专业发展的