冀教版小学语文四年级（下册）第二单元详细备课稿

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1、第二单元时间：2012.1.20单元教材分析：组长主备人一、知识与能力：1、认识28个生字，并能规范、端正、整洁地书写55个生字。   2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。   3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。   4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。   5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是富有童趣的有新鲜感的词句。   6、能用普通话交谈，在交谈中能认

2、真倾听，并能把握主要内容。二、情感态度与价值观：   1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。   2、激发学生留心观察周围事物的兴趣，养成留心周围事物的习惯，同时培养学生关爱动物、热爱大自然的美好情感。体会人与动物和谐相处的美好。   3、结合活动安排习作训练，乐于书面表达，增强习作的自信心。   4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的观点、感受和想法。三、重难点：一是在于激发学生留心观察周围事物的兴趣，学习作者细心观的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。二是培养学生关爱动物、热爱生活、热爱大自然的美好情感。三是

3、要让学生紧紧抓住文本中的语言文字，在自读自悟中，自己去领略、去感受、去回味。四、教材分析：本单元教材以“动物是人的一面镜子”为主题，安排了四篇精读课文：《我们家的小猫》《小狮子爱尔莎》《老人和鸟》,《自然之道》，一篇略读课文《树上的鞋》以及阅读链接《神奇的动物丰厚的文化》和综合学习二。动物就是动物，它是自然界中的存在。但是，自从“人”和“动物”有了分别，那么怎样去看待动物，也就成了一面镜子，这镜子可以照出人的心地，可以照出灵魂。不信，就请你来照一照吧，只要人与动物打交道，只要人会思考，那镜子就会存在。五、教学思路：在教学本单元教材

4、时，应以读为主，让学生在读中掌握知识，积累语言，感悟语言文字的美，在读中体会作者热爱动物的真实情感，同事在读中培养学生热爱动物的思想感情。此外，在教学过程中，教师要引导学生学习作者抓住事物特点细致观察和真实记叙事物的方法，为后面的作文做好准备。复备课题：第6课我们家的猫组长主备人2课时复备一、知识与能力：1、正确认读本课7个生字，掌握12个要求会写的字。理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气等词语的意思。积累文中自己喜欢的词语。2、理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。3、能正确

5、、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。二、情感态度与价值观：171、从文中体会作者喜爱猫的感情，感受作者对生活的热爱。2、培养学生热爱小动物的感情，激发学生课外观察小动物的兴趣。三、重点和难点：重点：1、了解课文时怎样具体写猫的特点的。2、结合课文中的语言文字进行词句训练和阅读训练。难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。四、教材分析：本课是著名作家老舍的一篇状物散文，它以观察精细独道，内容充实饱满，语言生动有趣，为四年级学生提供了绝好的读写范例。从总体布局看，作者先写了大花猫的古怪之状，后写了小猫的“淘气”之态。

6、写大猫的性格，作者开门见山、提纲挈领地点出总的印象“猫的性格实在有些古怪”，扣着“古怪”着墨，用了三个自然段，展开了三个方面的分述：一是捉摸不定的行止。二是忽喜忽忧，大起大落的情绪。三是似小实大的胆量。作者观察细致，体验独道，准确把握住猫的习性特点，用对比式的描述，全面展示了猫的古怪性格，文中静动结合，给人以饱满流畅，情味浓厚之感。字里行间都流露出作者对大花猫的喜爱之情，也渗透了作者对生活的热爱。五、教学思路1、通过谈话激发学生对小动物喜爱的兴趣，唤起学生急于去了解老舍爷爷笔下的猫的情趣。2、初读课文，质疑、释疑，对课文内容能初步

7、感知。3、围绕课前预习题，课后问答题，以及相应的思考题，对课文内容逐层逐段地采用不同形式边读边想的方法，深入学习讨论理解课文内容，体会作者表达的思想感情，理清作者写作的思路，学习作者的写作方法进行练笔。4、紧扣本单元的训练重点：一要真实，二要具体指导作文，使学生懂得这样写出来的文章才能给人留下深刻的印象。学习目标：第一课时目标：1、会读本课7个生字，学会12个生字。2、理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气等词语的意思。3、熟读课文，了解主要讲了一件什么事？第二课时目标：1、品读课文，学习课文，积累好词佳句。2、了解作者是

8、怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写的。导入：同学们你们养过小动物吗？你们只是养过但是没有对它进行过仔细的观察。那么这节课我们就一起来认识一下著名作家老舍先生家里的猫。板书《我们家的猫》自学导航：第一课时：按预习常规完成目标第二课时：1、文中哪几个