苏教版小学语文五年级（上册）第三单元教案全集

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1、苏教版小学语文五年级上册第三单元教案全集成语故事成语故事三则　　一．教学目标：　　1．能正确、流利、在感情地朗读课文。　　2．学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。　　3．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。　　二．教学重点、难点：　　1．引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。　　2．讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。　　3．加强朗读和复述训练。　　三．教学时间：2课时。　　第一课时　　一．教学目标：　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．学会本课生字，理解由生字组成的词

2、语。　　二．教学过程：　　（一）导入新课，揭示课题。　　（二）初读指导。　　1．自学课文。　　2．出示自学要求：　　（１）正确地认读生字词。理解由生字组成的词语。　　（２）把课文读正确、读通顺。　　3．生自学课文。　　4．检查自学效果。　　（１）生字词正音。　　楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生　　（２）理解词语的意思。　　夸口戳穿腮帮俸禄　　（３）指名读课文，结合正音。　　（三）指导写字。　　第二课时　　一．教学目标：　　1．理解课文内容，知道三个成语的意思。　　2．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。　　3．会用

3、“总是”、“不要……而要……”造句。　　二．教学过程：　　（一）复习导入。　　（二）精读《自相矛盾》　　1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。　　2．讨论：“夸口”是什么意思？文中谁在说大话呢？他说的是什么大话呢？指名朗读，学生评议。　　3．“张中结舌”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？你能说说“自相矛盾”意思吗？　　4．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。　　（三）精读《滥竽充数》　　1．请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。　　2．指名读

4、课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得么了和别人一样的俸禄？　　3．理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。”　　出示三个句子：　　（１）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。　　（２）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。　　（３）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。　　4．朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”　　5．这句话要读出什么样的语气？

5、　　6．他后来怎么又装不去了？　　出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而是一个一个地单独吹。”　　指名用“不要……而是……”造句。　　7．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。　　（四）精读《画龙点睛》　　1．请大家默读课文，边读边想：　　（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？　　（２）后来为什么又给龙画上眼睛？　　（３）“点睛”的结果怎样？　　2．逐题讨论，指导朗读。　　（１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？　　（２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？　　（３）“点睛”的结果怎样？　

6、　（４）读这则故事时节要读出什么样的语气？　　（５）启发想象，领悟寓意。　　游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？让学生自由讨论。　　（五）布置作业。推敲教材简析：www.xkb1.com这个故事讲的是贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的依仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此“推敲”的故事得以流传下来。故事情节动人，再现了贾岛苦苦吟咏、颇费推敲的诗人形象。教学要求：１、正确、流利，并能讲出这个故事。２、学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。３、会用“即使……也……”造句。４、了解事情的

7、经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点：指导用“即使……也……”造句。媒体设计：投影片、录音教学时间：三课时板书设计：11推敲发生夜深访友留诗相赠发展一字斟酌反复推敲高潮冲撞仪仗请求宽恕结局韩愈表态贾岛赞同第一课时教学要求：1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。教学重点：1、读好句子，读通课文。教学过程：一、出示诗句，导入新课。１、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树

8、上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。２、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。（１）指名读诗句，注意读准字