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《人教版三年级上册《英语》高效课堂导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、高效课堂导学案学习目标：1、能听懂，会说Hello,hi,goodbye,bye-bye.I’m…What’syourname?Mynameis…并能够在实际情景中应用2、能够认读，听说单词crayon,pencil,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bagschool,并能用英语介绍文具3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作学习重难点：学生在掌握A,B,C,D,E五个字母的同时还要能够准确的说出本节课的短语，还要多练习单词crayon,eraser,sharpener的发
2、音导学过程：一、自主学习（5-10分钟）让学生回忆自己生活中所了解的英语词汇和日常用语，分小组或同桌之间相互讨论你知道哪些英语单词，哪些简单句子。比如，hello,goodmorning,bye-bye等。讨论完毕后，把学生的讨论结果做简单交流与点评二、合作、探究（15-20分钟）1、教师为学生讲述英语的趣味性后出示ABCDE字母卡，逐一教授。学生跟读，老师范写，学生认真练习。2、学生兴趣被激发后，教师适时指导，相机引导“你能用中文和大家问好吗？”学生回答“你好！”老师问，你们谁能用英语向大家问好呢？学生根据自己生活中所累积的英语回
3、答老师问题。师表扬，并教学生单词“HELLO”。老师适时创造情境，引出新的英语：crayon,pencil,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag，school并逐一教授3、组长将本课学的新单词带领本组同学大声朗读。抽学生当小老师领读，同学之间朗读比赛三、测评、拓展（10-15分钟）1、师范写，学生用课堂练习本抄写单词2、小组合作念单词，你指我读，我指你读3、小组认单词，写单词比赛，看谁认的快，看谁写的漂亮导学思路（教师）纠错栏（学生）学后反思：（低段学生可不作要求）四五年级的学生刚刚
4、接触英语，对英语一时接受不了，很多学生对英语提不起兴趣，导致字母，单词，句子难以掌握。应采取的措施是课堂上多采用游戏，还要让学生自主学习，明白学好英语的重要性！高效课堂导学案学习目标：1询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.2pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。学习重难点：1What’syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。12
5、本课词汇的认读。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 如：A:Hello!B! B:Hi!A!Hi!C! C:Hi!B!Hi!D! D:Hi!C!Hello!E! … (ABCDE代表人名)2小组每个同学分别起立做自我介绍。如： a. Hello,I’mMary. b. Hi!I’mPeter.二、合作、探究（15-20分钟）1) 老师指着自己的名字说Hello!I’mMisshe然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，
6、速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）2) 跟读、模仿What’syourname?注意学生对name一词中a的发音3) 教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”a.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教schoo
7、l。三、测评、拓展（10-15分钟） 将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词， 并举起大声读出，正确为胜。正确抄写新单词三次。导学思路（教师）纠错栏（学生）学后反思：（低段学生可不作要求）高效课堂导学案学习目标：1学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。学习重难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1用所学打招呼用语，师生互相问
8、候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m…让学生用自己的名字，自由下座位同别人打招呼并询，进行对话。2学生自主复习字母并唱字母歌。二、合作、探究（15-20分钟）1教师在黑板上画一个升起的太阳，并在
