二单口语交际积累习作教学设计20182

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1、口语交际二难忘童年教学目标1、回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆。2、能清楚、具体地说白己童年生活中难以忘怀的事情。教学重点：感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆。教学难点：能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。教学准备：录音课时安排：1课时教学过程一、歌曲回放，回顾往事播放歌曲《送别》，在歌曲声中回顾本组内容。指名请同学分别说一说《冬阳•童年•骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》讲述的内容。二、打开记忆，冋忆童年1、我们的童年生活中有喜有乐，有悲有痛，你记忆深处留下的是什么故事呢？老师先

2、说一个自己记忆最深的童年故事。2、请同学们也来说一说，要求：清楚、具体。3、同学们自由和同桌说自己最难忘的事情。4、课堂交流，老师、同学及时做出评价。三、积累内化，升华主题1、请同学朗诵在上《儿童诗两首》时所写的小诗。2、老师推荐书目：《盛世繁花》、《一路风景》、《雾都孤儿》。习作二教学目标1、看图作文场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明口了什么。3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。教

3、学难点：学会记事，要把事情的经过写清楚。教学难点：内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。课前准备1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。2、准备范文一篇。课时安排：4课时教学过程第一课时一、启发谈话，引出话题。同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。二、明确范圉，简要指导。1、指名说说，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆

4、的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教师简要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）②要根据我们的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是恶作剧，可以是有趣的经历……4、全班交流：有趣的经历和故事（共同讨论，选材是否新颖，是否能突出“有趣”。）三、范文引路，讨论写法。1、读范文《童年趣事》。（学生人手一份）。2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活

5、动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗?四、写出“有趣”，写出个性1、请同学们把自己想好的题目告诉大家。（材料可以是课文图中的内容）（“虎口”脱险、夏天的“雪花”、龙争虎斗……）2、用心写一段开头。3、全班交流自己写的开头，修改。第二课时一、用“情”写，写出“童趣”1、朗读自己上节课写的开头，然后继续快速作文。（可以选择自己的材料，可以选择课文中的《球赛》）2、再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。3、在教师的巡视中，对于极少数作文

6、方面存在问题的同学适时降低作文耍求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。二、用“心”改，改出水平1、请划出你自认为写的比较好的句子与大家共享。2、再次修改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了1、自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改，随后学生修改作文。第三课时眷写作文：干净、整齐，标点符号准确。第四课时讲读课文一、总结本次作文的优点和不足。二、读两篇佳作，

7、讨论其优点及不足。读两篇较差的习作，提出改进意见。