[汇总]松涛镇初中导学案七年级下册语文一单元状物

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1、七年级（下）语文教学计划一、指导思想。认真学习新课程标准，更新教学理念，大丿出进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必耍的条件，促进学生语文索养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。二、教学要求。1、让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式,描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒悄，并山此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描慕事物的方法和优美生动的语

2、言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人：2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、悄节安排等方面的特点。帮助学牛认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理.明辨是非的人。4、提高学生的人文素养、审美借趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感悄倾向；品味作品屮富于表现力的语言，提高学生欣赏诗欧的能力。5、培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学牛的创新思维和创新意识。

3、了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。6、让学牛逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。7、加强学生的品德修养,提高他们的文化品位,激发他们的爱国热情。三、班级基本怡况分析。1＞经过七年级上学期的语文学习锻炼，学生突出的特点是：①对语文课的认识和理解有了拓展。②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。③大部分学生对语文学科冇浓J7的兴趣。④课堂上冇勇于带头的好学生，课堂

4、教学开展顺利。2、存在的不足是：①学习语文的习惯养成差。②学习比较盲目，目标性不强。③学习的主动性、合作探究意识不强。④基础参差不齐，两极分化严重。⑤积累较少，阅读面不广。四、教材分析。木册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合索质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文索养，在不断的实践屮，捉高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探

5、究能力。第一单元：状物类记叙文单元；第二单元：传记单元；第三单元：童话单元;第四单元：现代诗单元；第五单元：事物说明文单元；第六单元：古诗文单元；岔七单元：古连文传记单元。五、教学措施。1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质虽。2、教师要做到教学认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学屮的薄弱环节，注重补差补缺，争収教学

6、大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材屮的名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、引导学生多读文学名著•多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚悄操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需耍的终身受用的语文能力。6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养

7、，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。8、实行培优辅差，而向全体学生。9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。10、作业的布宽和批改要有所区别，耍凶人而异。充分照顾到不同学生的特点。11、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教冇网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。六、教学时间安排。第六单元：第二十一课3

8、课时，其余四课各4课时，作文2课时，口语交际2课时，作业5课时，共28课时。第一单元：一至四课共12课时，写作3课时，口语交际2课时，作业4课时.共2）课时。第二单元：五至八课共12课时，口语交际2课时，写作2课时，综合性学习2课时，作业3课时，共21课时。第三单元：十至十二课共12课时，写作3课时，口语交际2课时，综合性学习2课时，作业3课时，共22课时。期中考试第七单元：第二十六课至三十课各3课时，写作2课时，口语交际2课