新四年级上数学教学计划

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1、小学年级数学教学计划班级姓名许河朱彩云苏兰2018年8月300四年级数学上册教学计划一、教材分析：1•教材的编排体系，及全套教材的特点，本册教材的内容结构及特点。本册教材包括下面一些内容：计算器、用字母表示数、运算律、认识多边形、小数的意义和性质、观察物体、小数的加法和减法、平均数。在数与计算方面，木教材安排了用字母表示数、小数的意义与性质、小数的加法和减法、乘法运算律与简便运算。用字母表示数是今后进一步学习的基础。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简

2、单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、认识多边形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，讣学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。在统计知识方面，本册教材安排了复式统计表。让学生先学会求平均数的方法，并会根据简单的统计表合成复式统计

3、表，学会看懂统计表并会进行分析，进一步体会统计在现实生活屮的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材结合计算内容，教学用所学的整数简便运算知识和小数加减法知识解决牛活中的简单问题。2・教材的重点、难点。重点：理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。理解小数加减运算的意义，掌握小数加减运算方法，并能正确的进行计算。难点：数学概念的理解和空间观念的培养。二、教学目标1.知识与技能（1）结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数，表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子

4、值；理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。（2）了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。（3）结合具体情境，通过观察，类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借助计算器，搜索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复明数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（4）结合具体情境理解小数加减运算的意义，掌握小数加减运算方法，并能正确的进行计算；理解整

5、数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。（5）经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，钝角，直角，锐角的大小关系。通过观察，操作，了解三角形两边大于第三边，三角形内角和是180度（6）会用量角器指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画30,45,60,90度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类的验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。（7）结合牛活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状，能根据看到的形状摆放物体。（8）结合具体实例，理解平均数的意义，探索

6、求“平均数”的方法，会求平均数；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。（9）学会同吋对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简单的判断和预测。1.过程与方法（1）能运用学过的统计知识解决实际问题。（2）在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。（3）在探索用字母表示数的过程屮，发展学生的概括，抽彖思维能力，建立初步的代数思想。（4）在探索的过程中，学习用猜想，比较，归纳等数学方法解决问题。（5）在学习儿何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维经历观察，操作，验证的过程，发展初步的推理能力。（6）不断提高整理数据，分析数据的意识和能力。

7、（7）在具体情境中，发现，提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。在探索，交流计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。(8)能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。(9)在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。3、情感态度与价值观(1)感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。(2)在解决实际问题的过程中，培养热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的感情，激发学生学习数学的兴趣和欲望。(3)在统计

8、的过程屮，逐步形成白主探索与合作交流的意识和能力，初步体会统计的工具性。三.教学进度表周次口期