提高高职毕业生就业质量的对策

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1、提咼咼职生就业质量的实践与思考马清国，祁玉新（酒泉职业技术学院，tt肃酒泉735000）摘要：毕业牛•就业水平是高职院校发展的核心竞争力，高职生就业竞争的优势在于学生的动手实践技能。木文拟通过分析高职教冇的特点、高职生就业途径等相关因素，针对冃前高职毕业生就业质量低、就业稳定性差的现状，结合本人多年的就业工作经验，探究目前提高高职毕业牛就业质量的着力点。关键词：职业教育；就业质量；就业率；职业指导；顶岗实习近年来，我国大学毕业生人数不断增加，2014年全国毕业生总人数727万，比2013年增加28万，高校毕业生就业形式复杂严峻，能找到

2、一份合适的工作无疑是现代大学生最直接最现实的“中国梦”。对于高职教育而言，它是职业技术教育的高等阶段，教育活动主动适应社会人才需求，面向市场办学，学校“双师型”教师既有丰富的专业理论知识，又有高超的专业实践技能，高职毕业生所掌握的专业知识和技能与岗位需求相吻合，并获取了相应的学历证书和职业资格证书，具有直接上岗工作能力，从目前就业情况来看，大多数高职院校毕业生年终就业率可达70%〜95%。但是，高职毕业生在职业生涯规划混乱、自我期望值较高、心理抗挫能力不强、求职技能生疏、就业能力欠缺、文化基础薄弱、综合素质不高等因素影响下，就业结构性

3、矛盾依然较为突出，毕业生毕业时所掌握的基本工作能力水平均低于工作岗位要求达到的能力水平，毕业生就业专业对口率低、职业吻合度低、薪水低、半年内离职率高等就业质量偏低问题已成为目前制约高职院校就业工作的瓶颈，高质量就业是指能够达到人职匹配，薪酬与一定时期社会经济水平相适应，具有完备社会保障的稳定的就业，具不完全统计大多高职院校毕业生高质量就业率还不足30%。综上所述，结合我国现行的“政府引导，市场调节，双向选择，自主择业”高职生就业政策，探究提高高职毕业生就业质量的对策是建立高职院校就业工作长效机制的关键。一、以提高就业质量为导向科学推进

4、职业指导课程改革高职生职业指导是一个教育过程，它的主要目标是使学生学会设计和选择职业生涯、实现人-职的科学匹配、提高求职技巧、增强就业竞争力；主要内容是强化学生的职业意识、树立职业理想、提高职业道德观念、了解各类职业信息等，培养学生在校期间能通过知识的学习和综合素质的开发而获得能够实现就业理想、满足社会需求、实现自身价值的就业能力。1•加强就业指导课程建设，分类进行职业指导就业指导是高职生公共必修课，是高职院校人才培养不可或缺的组成部分，是为社会培养“专业精、方向明、能吃苦、乐工作”的专业人才的重要手段。由于高职生缺乏社会经验，对未来

5、职业世界只有笼统的、模糊的感性认识，择业时盲冃、随机和从众，导致“就业错位”，加强就业指导的队伍及学科建设，开展好课堂教学、专题讲座等形式多样全程化的就业指导，可让毕业生树立正确的就业观，提高毕业生就业竟争力。在进行就业指导课程建设和职业指导吋，要以院系为单位，分年级、分专业行业分类别的开展有针对性的职业指导，一年级要注重引导学生开启职业生涯规划、认知自我、认知职业世界,确立职业理想，了解毕业去向，明确专业知识学习的目的；二年级耍注重职业生涯规划的改进，学习就业形势与政策、职业的选择、求职就业技巧、社交礼仪、制做求职简历，培养学生综合

6、素质和核心就业竞争力；三年级注重提高学生职业适应，做好就业服务。2在工作分析基础上系统性开启高职生职业生涯规划职业教育是学生职业生涯的预备期，高职生对职业定位模糊、抗压性较差、缺乏实战经验，在工作分析基础上系统性开启职业生涯规划是提高高职生就业质量及就业稳定性的基础。据麦可思大学生就业调查研究结果表明，由于受个人发展空间不够、薪资福利低等因素影响而改变职业的大学&半年内离职率达到41%,高职牛有明确职业牛.涯规划的不足6%,以学生为主体，注重不断发展变化的社会需求，按照“择己所爱，择己所长，择己所利”的原则，科学的进行霍兰德职业兴趣测

7、试，深度剖析职业兴趣与能力倾向，正确认知自身职业生涯发展潜力，根据自身兴趣、爱好和能力选择适合自身职业兴趣的专业和职业发展方向，进行其在人力资源市场中的定位，让学生知道自己能做什么，自己所从专业行业目标职位工作内容和任职资格要求，在工作分析基础上，对口己及环境客观分析和评价，确定职业发展目标，建立个人成长档案，做好职业生涯规划，未雨绸缪，塑造能与用人单位无缝对接的自我。二、搭建互动平台促进高职毕业生就业服务信息化水平目前多数高职院校已经建立了就业信息网，但由于就业信息网功能不够健全，学校就业信息化工作缺乏系统规划和资源有效整合，就业信

8、息网的作用没有得到有效发挥。构建一个提高毕业生就业能力、降低毕业生求职成本、提高就业工作效率、满足多元化求职需要的现代服务体系，，及时发布招聘信息、就业政策、就业公告、就业指导,上传各种图片、附件等，实现信息共享，在帮助